Na psicologia cognitiva , a interferência de feedback é um efeito descrito por psicólogos desde a década de 1930 em estudos experimentais de memória . A ideia geral é que uma memória A armazenada na memória pode ser interrompida por outras memórias B e C. As memórias anteriores interferem de forma proativa e as memórias posteriores interferem retroativamente.
Esse conceito deve ser diferenciado da amnésia retrógrada , que significa perda da capacidade de aprender coisas novas, e do cancelamento retroativo , mecanismo de defesa descrito na psicanálise.
No contexto teórico da psicologia cognitiva, assume-se que a interferência retroativa ocorre quando uma nova memória (a segunda em ordem cronológica) altera uma memória anterior (a primeira). Um exemplo na vida cotidiana seria quando um usuário conhece muito bem o código do seu cartão de crédito; quando esse código muda, o aprendizado do novo código interfere no código anterior na memória, gerando erros e omissões.
Experimentalmente, esse fenômeno foi demonstrado e estudado em profundidade aprendendo listas de palavras em pares.
Apesar do sucesso dessa teoria dos anos 1930 aos anos 1950 ou mais, a teoria não continuou a ser o assunto de muitas pesquisas depois disso. Por outro lado, na prática, poucas situações da vida cotidiana correspondem a esse tipo de aprender e esquecer. Por outro lado, pesquisadores em psicologia cognitiva têm se interessado por processos de memorização, mas essa teoria não fornece uma explicação para esse problema.