A profissão de treinador de adultos é uma profissão relativamente nova. Consiste em ensinar novas habilidades aos adultos. Na França, existe desde 1946 (data de criação da AFPA que então detinha o monopólio). A lei de 1971 sobre a formação profissional incentivou o seu surgimento; então, os GRETAs foram criados pelo Ministério da Educação Nacional .
Existem formadores em vários sectores: formação profissional , integração social e profissional , empresas, administrações, associações e instituições no domínio da saúde e social, no domínio universitário, escolas de negócios, escolas de serviço social, ESPE (em França) ou centros de formação de professores do setor privado de educação, organizações privadas de treinamento, intervenções psicotípicas. A profissão é também multifacetada pelos diversos status que aí se encontram: empregados a tempo inteiro ou a tempo parcial, trabalhadores temporários, trabalhadores independentes em regime de retribuição ou trabalhador independente em regime de liberal. Os níveis de formação dos formadores de adultos também são variados, variando geralmente do nível III (bac + 2) ao doutorado; mas na França, eles podem, sem obrigação, possuir um diploma de Título Profissional de Instrutor Profissional de Adultos (número RNCP247) para trabalhar em uma organização de treinamento.
Em alguns setores profissionais, os instrutores obtêm sua legitimidade de sua experiência profissional e de suas habilidades de ensino, independentemente de um diploma universitário. Por razões que se relacionam com os seus antecedentes frequentemente atípicos, com uma relação com métodos de aprendizagem escolar por vezes conflituosos, com a realidade das questões de aprendizagem do público que apoiam, os formadores têm frequentemente estado envolvidos na investigação e investigação. Inovação no campo da pedagogia e intervenção em ambiente profissional.
O trabalho de treinador de adultos inclui 3 atividades típicas :
A par destas funções clássicas do papel de formador, é necessário referir uma dimensão crescente que se relaciona com as posturas de apoio . O desenvolvimento dos meios de formação à distância e a facilidade de acesso às fontes documentais estão a levar ao surgimento de novos mecanismos, como as oficinas de ensino personalizadas ( APP ), que funcionam no princípio da autoformação apoiada . Em tal dispositivo, o treinador desempenha um papel de suporte metodológico. Ajuda os alunos em seus esforços de pesquisa e aprendizado, promovendo a autodireção de seus projetos tanto quanto possível.
É o desenho de programas de treinamento feitos sob medida, seja para um pequeno número ou várias dezenas de profissionais.
Primeira etapa no treinamento de engenharia. Antes mesmo de projetar um dispositivo de treinamento, é aconselhável estudar a solicitação do cliente ou do prescritor.
Trata-se de construir e implementar a formação mais adequada para melhorar o desempenho de um profissional no exercício da sua profissão. A metodologia garante, através de uma avaliação a vários níveis, a qualidade da formação.
Não basta animar as formações, transmitir conhecimentos, trata-se também de desenhar e desenvolver planos de formação, tendo em conta em particular:
Os meios de realização da formação, que podem ser diversos, baseiam-se em critérios precisos, ligados às circunstâncias: formação formal, ou progressivo desenvolvimento profissional através da prática de exercícios. As sequências de ensino estão ligadas em uma ordem estabelecida, cada uma com um objetivo específico.
Os critérios de avaliação, definidos no início do projeto, devem permitir julgar a qualidade da formação e a sua eficácia.
Know-how técnico, know-how relacional, know-how e conhecimento organizacional