A adolescência (do latim adolescentes, -centĭa , "crescendo, crescendo, crescendo" ) é uma fase do desenvolvimento humano, físico e mental que ocorre durante o período da vida humana que vai desde a puberdade até a idade adulta . Os critérios para definir a adolescência variam ao longo da história. A adolescência costuma ser marcada pelas alterações biológicas desencadeadas pelas alterações hormonais da puberdade, e sua duração social está relacionada ao grau de dependência financeira dos pais. A adolescência geralmente termina com a obtenção da maioridade civil , que varia de país para país.
Biologicamente, a Organização Mundial de Saúde define os adolescentes como jovens entre 10 e 19 anos, mas segundo outros cientistas o período de transição entre a infância e a idade adulta pode chegar aos 25 anos. Durante o período que vai da maioridade aos 25 anos, porém, muito raramente falamos de adolescentes, mas sim de "jovens adultos".
A adolescência é uma das idades descritas em escritos muito antigos. As idades de vida estão freqüentemente presentes na literatura medieval, mas variam muito, de três a 12 estágios, o número de sete é usado com mais frequência no final da Idade Média . As primeiras idades da vida distinguem:
Na Idade Média, no Ocidente, jovens de 14 anos deixaram suas casas para fazer um estágio ou para trabalhar em outras casas. Agora, o XIX th século, a industrialização , a proporção de adolescentes cada vez maiores permanecem na casa da família e ir trabalhar para sustentar suas famílias até a idade de casamento. No XX th século, avanços na protecção das crianças e jovens , o estabelecimento de ensino obrigatório e aumentar o tempo de escolaridade consolidaram esse fenômeno: os jovens agora ficar na casa da família por muitos anos após o fim da sua infância. No plano social e psicológico, este fenómeno coloca os adolescentes numa nova situação, a de dependência financeira dos pais (possibilitada pela quebra da natalidade e pelo aumento da qualidade de vida com habitações mais amplas em particular). Toda a dinâmica familiar mudou. A adolescência, então, apresenta novos problemas e, em particular, novos tipos de conflitos ou relacionamentos com os pais e irmãos mais novos.
No início do XXI th século, a dependência típica dos pais continua a adolescência para continuar, inserindo as responsabilidades de adultos é mais tarde, enquanto o início da puberdade é anterior, refletindo uma melhoria da nutrição e avanços médicos. Assim, a duração da adolescência é prolongada e a idade do final da adolescência é objeto de debate.
Com que idade começa a adolescência e com que idade termina? Os limites de idade correspondentes à adolescência são parcialmente arbitrários. Este também é o caso da questão da definição das idades da infância ou da idade adulta. Esses limites são definidos por fatores biológicos e sociais. A definição de adolescência tem, portanto, variado de acordo com os tempos e as mudanças sociais e físicas observadas em crianças e adultos jovens.
No início do XX ° século, G. Stanley Hall define a adolescência como o período de desenvolvimento de 14 a 24 anos em seu tratado sobre a adolescência. Cinqüenta anos depois, a Organização Mundial da Saúde define a adolescência como a faixa etária de 10 a 19 anos inclusive. A Convenção dos Direitos da Criança das Nações Unidas define a infância como o período do nascimento aos 18 anos e na adolescência como o período de 10 a 19 anos. Ao mesmo tempo, as Nações Unidas também falam da categoria jovem , a partir de 1985, sem, no entanto, definir as idades a que corresponde esse período da vida. Portanto, um jovem de 16 anos pode ser uma criança, um adolescente e um jovem, porque esses períodos se sobrepõem parcialmente.
O início da adolescência é mais claramente definido do que o final. O início da adolescência é marcado pelo início da puberdade , processo biológico desencadeado por hormônios que causam a adrenarca (entre 6 e 9 anos), o surto de crescimento e o gonadarca . No entanto, essa programação varia muito de pessoa para pessoa, por região do mundo e por gênero. O processo de puberdade começa mais cedo nas meninas do que nos meninos .
Nas meninas, o início da puberdade (desenvolvimento das mamas) é geralmente visto entre 8,5 e 13,3 anos de idade. Os pelos pubianos aparecem nos meses seguintes, seguidos dos pelos axilares . Os primeiros períodos ocorrem em média 2 a 2,5 anos após o início da puberdade, ou em torno de 12,5 a 13 anos (variação de 10 a 15 anos).
Nos meninos, o aparecimento (desenvolvimento dos testículos) é observado entre os 10 e 15 anos, os pelos púbicos aparecem alguns meses depois e a axila um ano após os pelos púbicos.
Fora desses limites, falamos de puberdade precoce (antes dos 8 anos nas meninas e antes dos 10 anos nos meninos) e puberdade tardia ou tardia (ausência do início da mama depois dos 13 anos nas meninas e desenvolvimento de câncer de mama). testículo após 15 anos em meninos).
A puberdade começa mais cedo nas sociedades ou regiões onde os serviços de nutrição e saúde são adequados, em comparação com as regiões mais pobres.
Na Europa, de 1850 a 2000, a idade de início da menstruação para as meninas foi reduzida em 4 anos na maioria dos países industrializados. Na China, foi observada uma redução de 4,5 anos nos últimos 25 anos (dados de 2018). Portanto, pode-se considerar que o início da puberdade chega por volta dos 10 anos em média, embora os jovens nessa idade ainda sejam considerados crianças.
A adolescência não é apenas uma mudança na maturação sexual. Muitas outras mudanças ocorrem, seguindo as mudanças hormonais: fisiológicas, psicológicas, sociais. Esses aspectos também são levados em consideração nas definições de adolescência e nos debates sobre a idade correspondente à adolescência. No plano social, a dependência financeira dos pais é estendido na segunda metade do XX ° século. Da mesma forma, o casamento e paternidade, uma vez que os marcadores de entrada na idade adulta também foram empurrados para trás vários anos para o fim do XX ° século e convivência, incluindo homossexual, tornou-se cada vez melhor aceites socialmente. O fim da adolescência é, portanto, mais difícil de definir e é objeto de debate.
Assim, as leis vis-à-vis as crianças visam protegê-las (por exemplo, proibir o consumo de álcool antes de uma certa idade) e conceder privilégios a partir de uma certa idade (como o direito de voto ). Em muitos países, a maioria , a idade em que certas atividades consideradas privilégio de adultos são permitidas, pode diferir dependendo das atividades em questão, ou seja, se essas atividades protegem a criança de danos ou lhe dão proteção. novos privilégios para permitir que ganhe independência. No Japão , por exemplo, a idade para votar foi reduzida de 20 para 18 em 2016. No entanto, a idade legal permitida para comprar álcool permaneceu inalterada (20).
De acordo com outras definições, a adolescência seria de 10 a 24 anos. Estes são baseados em argumentos sociais e médicos, incluindo o fato de que o conhecimento médico mostrou que o corpo continua a amadurecer até a idade de cerca de 25 anos e, em particular, as áreas pré - frontais do cérebro envolvidas no controle emocional e no planejamento do comportamento. Essa mudança permitiria que jovens adultos de 18 a 24 anos, muitas vezes ainda dependentes nessa idade, se beneficiassem de melhores condições de proteção médica e social.
Em 2016, a população adolescente global (10 a 24 inclusive) foi estimada em 1,8 bilhão, a maior população adolescente que o mundo já conheceu. Em 2015, utilizando diferentes critérios de idade (10 a 19 anos), a Organização Mundial da Saúde estimou o número de adolescentes em 1,2 bilhão, ou uma em cada seis pessoas.
A puberdade é um fenômeno desencadeado pelo sistema endócrino e ocorre em duas fases: a adrenarca (maturação das glândulas supra-renais) e o gonadarca alguns anos depois (maturação das glândulas sexuais).
Uma das principais fases da puberdade para os homens é a sêmenarca : a primeira ejaculação , que ocorre, em média, por volta dos 13 anos. Para as mulheres, é a menarca : o início da menstruação , que ocorre, em média, entre os 12 e os 13 anos. No entanto, as mudanças físicas e hormonais começam antes desse evento, por volta dos 8 anos de idade, quando as glândulas supra-renais produzem níveis cada vez mais elevados de hormônios androgênicos e o desenvolvimento prossegue gradualmente.
Assim, os seios da jovem estão no estágio 3 da escala de Tanner quando as primeiras regras são observadas. A Escala de Tanner descreve as mudanças físicas nas características sexuais secundárias que ocorrem durante a puberdade e são descritas pelos cinco estágios de Tanner em homenagem ao pediatra britânico James Tanner, que desenvolveu o sistema de categorização.
As características sexuais primárias são aquelas diretamente relacionadas aos órgãos do sistema reprodutor .
Mudanças nas características sexuais secundárias incluem todas as mudanças que não estão diretamente relacionadas à reprodução sexual. Em meninos, essas mudanças envolvem o aparecimento de pelos púbicos , crescimento de pelos no rosto e no corpo, perda de voz , aspereza da pele ao redor dos braços e coxas e aumento do desenvolvimento dos músculos. Glândulas sudoríparas . Nas mulheres, as alterações sexuais secundárias são o desenvolvimento das mamas , o aumento dos quadris, o desenvolvimento dos pelos pubianos e axilas.
Tanto o menino quanto a menina podem ter acne , que é a secreção de sebo pelo corpo como resultado de processos hormonais .
As alterações hormonais também podem explicar parcialmente o aumento da emocionalidade e as mudanças de humor em adolescentes, como angústia, hostilidade ou sintomas de depressão que aumentam com o avanço da puberdade.
O estirão de crescimento é um rápido aumento de altura e peso durante a puberdade, resultante da liberação simultânea de hormônios de crescimento , hormônios da tireoide e andrógenos .
O surto de crescimento começa nas meninas entre os 9,5 e os 14 anos e meio (cerca de 10 anos em média) e dura dois anos. Começa mais tarde para os meninos, por volta dos 10 e 16 anos (com média de 12 ou 13). Por esse motivo, as meninas tendem a ser mais altas e mais fortes do que os meninos entre 11 e 13 anos.
Durante o pico da taxa de crescimento (o momento em que o crescimento é mais rápido), os adolescentes crescem a uma taxa de crescimento quase igual à de uma criança muito jovem: cerca de 10,3 cm para homens jovens e 9 cm para meninas com mais de um ano.
As meninas geralmente atingem seu desenvolvimento físico por volta dos 15-17 anos, enquanto os meninos terminam a puberdade por volta dos 16-17 anos. Qualquer aumento na altura além do período pós-puberdade é raro.
A aceleração do crescimento em diferentes partes do corpo ocorre em momentos diferentes, mas para todos os adolescentes a ordem da sequência é bastante regular. Primeiro, as extremidades (cabeça, mãos e pés) se desenvolvem, seguidas pelos braços e pernas, depois o tronco e os ombros. Esse crescimento desigual é uma das razões pelas quais o corpo de um adolescente pode parecer desproporcional.
No final da puberdade, as extremidades dos ossos longos se fecham em um processo denominado epífise . Pode haver diferenças étnicas nessas alterações esqueléticas, que podem ser responsáveis por diferentes riscos de desenvolver osteoporose ou sofrer fraturas ósseas com a idade.
Outra série de mudanças físicas importantes durante a puberdade diz respeito à distribuição da gordura corporal e da massa muscular . Os adolescentes também experimentam um aumento significativo de peso . O ganho de peso durante a adolescência constitui quase metade do peso corporal de um adulto. Os jovens, adolescentes ou adultos jovens, podem continuar a ganhar crescimento muscular natural, mesmo após a puberdade.
Esse processo é diferente para mulheres e homens. Antes da puberdade, quase não há diferença entre os sexos na distribuição de gordura e músculo. Durante a puberdade, os meninos ganham massa muscular muito mais rápido do que as meninas, embora ambos os sexos apresentem rápido desenvolvimento muscular. Se ambos os sexos veem seu aumento de gordura corporal, o aumento é muito maior para as meninas. O aumento da gordura corporal para as meninas começa nos anos anteriores à puberdade. A proporção de músculo para gordura em meninos pós-púberes é cerca de três em um, enquanto para meninas é cerca de cinco em cada quatro. Essa diferença poderia explicar em parte as diferenças entre os sexos no desempenho atlético.
O desenvolvimento puberal também afeta os sistemas circulatório e respiratório : o coração e os pulmões do adolescente aumentam de tamanho e capacidade. Essas mudanças levam a um aumento da força e da tolerância aos exercícios . As diferenças de sexo são aparentes, pois os homens tendem a desenvolver "corações e pulmões maiores, pressão arterial sistólica mais alta, frequência cardíaca em repouso mais baixa, maior capacidade de transportar oxigênio no sangue, um nível mais alto de transporte de oxigênio no sangue, maior poder de neutralizar produtos químicos dos músculos exercício, níveis mais elevados de hemoglobina e mais glóbulos vermelhos ”.
Fatores culturais ou ambientais podem influenciar algumas dessas diferenças observadas. Por exemplo, observou-se que as meninas reduzem sua atividade física em cerca de 50% durante a pré-adolescência. Eles correm maior risco do que os meninos de receber nutrição inadequada , que muitas vezes carece de micronutrientes importantes, como o ferro .
Globalmente, em todos os países, ricos e pobres, a principal causa de morte de adolescentes não é infecciosa, mas tem origens sociais, evitáveis e acidentais. Uma revisão de estudos de 1985 a 2004 incluindo adolescentes e adultos jovens de 10 a 25 anos indica que, em todo o mundo, as principais causas de morte são lesões não intencionais, seguidas por homicídios, guerras e violência interpessoal. Em 2015, a principal causa de morte de adolescentes em todo o mundo foram os acidentes de trânsito .
Em 2009, um estudo que considerou dados globais sobre o assunto apontou que as lesões intencionais e não intencionais são responsáveis por duas em cada cinco mortes entre jovens. A mortalidade é muito maior nos países pobres: em 2004, de um total de 2,6 milhões de mortes entre adolescentes e adultos jovens (10 a 24 anos), 97% das mortes ocorreram na África Subsaariana e na Ásia . Este estudo indica que, globalmente, entre as meninas, a maternidade é responsável por grande parte das mortes (15%) por complicações de gravidez, aborto ou parto . A AIDS e a tuberculose são responsáveis por 11% das mortes em todo o mundo. Entre os homens jovens, os acidentes rodoviários são responsáveis por 15% das mortes (6% para as mulheres), a violência 12%. O suicídio é responsável por 6% das mortes.
Em Quebec , os acidentes rodoviários são a principal causa de morte de pessoas com idade entre 15 e 24 anos. O suicídio é a segunda principal causa de morte de jovens de 15 a 19 anos em Quebec (213 mortes em 2005, por exemplo). O suicídio de jovens afeta meninos três vezes mais do que meninas, afeta cinco a sete vezes mais jovens de nações das “Primeiras Nações”, em particular os Inuit , e afeta regiões escassamente povoadas muito mais do que regiões urbanas.
De acordo com uma pesquisa da Organização Mundial da Saúde em 2000, a grande maioria dos adolescentes considera-se com boa saúde nos países ocidentais. No entanto, muitos deles sofrem de dores de cabeça, dores nas costas, dores de estômago, nervosismo, fadiga e sentem-se solitários ou deprimidos.
Os problemas de saúde na adolescência são muito diferentes dos da primeira infância. Tem menos a ver com o combate a doenças infecciosas do que com o tratamento ou prevenção de lesões e comportamentos de risco.
A falta de sono é um problema muito comum em adolescentes: a duração e a qualidade do sono são afetadas. Esse fenômeno pode levar a distúrbios de insônia na idade adulta. Em adolescentes, a falta de sono aumenta os problemas acadêmicos, diminuindo a motivação, atenção e aumentando a irritabilidade. A sonolência é a causa de muitos acidentes rodoviários em jovens de 16 a 29 anos.
Os distúrbios do sono do adolescente são decorrentes de atividades noturnas, mas também de ritmos biológicos que mudam durante a adolescência: a melatonina é secretada no final da noite, após a puberdade.
A obesidade e o sobrepeso são os principais riscos de desnutrição que afetam os adolescentes. A epidemia de obesidade está progredindo e está associada a muitas doenças, em particular ao aumento da diabetes tipo II em idades cada vez mais jovens. Os déficits de micronutrientes , às vezes chamados de “fome oculta” ou “fome invisível”, também afetam muitos jovens. Ela se origina de uma nutrição muito pobre em frutas e vegetais e muito rica em produtos gordurosos e carboidratos, ou às vezes pode resultar de hábitos alimentares que excluem certos grupos alimentares (como o veganismo ).
Dos transtornos alimentares relacionados a preocupações com a imagem corporal a insatisfação e a imagem corporal podem se instalar durante a adolescência e podem levar à anorexia nervosa ou bulimia .
Os comportamentos de risco (dirigir na estrada, uso de álcool e drogas, violência, sexo desprotegido, etc.) são as principais causas de morte entre adolescentes em todo o mundo. A solidão e a depressão também são um fator de risco significativo, sendo os suicídios uma grande causa de morte.
O início da adolescência é marcado pela puberdade sob efeito de hormônios , mas o final da adolescência não é claramente definido (variável de acordo com as sociedades e culturas, e de acordo com os indivíduos). A adolescência passa por grandes mudanças, cujas consequências são afetivas e cognitivas, sob o efeito de uma tripla maturação (física ou hormonal, psicológica e social). Essas maturações podem ser postergadas: um adolescente fisicamente maduro pode manter o comportamento de uma criança, meninas sob pressão familiar ou social comportam-se como adultos, um jovem fisicamente e psicologicamente maduro pode não alcançar sua autonomia por razões sociais.
O pensamento do adolescente se transforma: ele se torna capaz de raciocinar de forma mais abstrata e complexa, o que permite que seu julgamento moral progrida enormemente. O adolescente possui, portanto, ferramentas mentais que lhe permitem fazer escolhas e um senso crítico que às vezes o leva a questionar as leis ou regras dos adultos. Os impulsos sexuais estão se tornando mais frequentes e intensos. O relacionamento com os pares assume grande importância. No entanto, a adolescência também é marcada por um sentimento de invulnerabilidade que aumenta os comportamentos de risco e pode expor o adolescente a novos perigos.
Essas mudanças são quase sempre paradoxais, sentidas como positivas e negativas ao mesmo tempo. A autonomia envolve a ameaça de se perder, a necessidade de fazer escolhas envolve a desistência. Da mesma forma, manter os pais à distância exige ao mesmo tempo a necessidade de seu afeto. A busca pela proximidade com outros adolescentes pode vir acompanhada de um sentimento de solidão em sua companhia.
Consulte Psicologia do adolescente , relacionamentos românticos ou o artigo em inglês sobre Sexualidade na adolescência ( fr ) .
Algumas características do desenvolvimento do adolescente estão mais inseridas na cultura do que na biologia humana ou nas estruturas cognitivas. A Cultura é definida como “herança simbólica e comportamental recebida do passado que fornece um quadro comunitário para o que é valorizado” . A cultura é aprendida e compartilhada socialmente e atinge todos os aspectos da vida de uma pessoa. Responsabilidades sociais, expressão de gênero ou crenças são exemplos do que pode variar dependendo da cultura.
Além disso, as características distintivas da juventude , como vestuário, música, uso da mídia, emprego, arte, comida e bebida, lazer e língua falada e escrita, constituem uma cultura jovem .
A cultura não está ligada apenas à nação ou etnia. Muitas culturas, ou subculturas , estão presentes dentro de um país e dentro de um grupo étnico. Para evitar o etnocentrismo , os pesquisadores devem ter cuidado para não definir o papel da cultura na adolescência com base em seus próprios preconceitos culturais.
O estilo de vida de um adolescente em uma determinada cultura é profundamente influenciado pelos papéis e responsabilidades que ele deve assumir, especialmente suas responsabilidades familiares. Por exemplo, espera-se que os adolescentes contribuam significativamente para as tarefas domésticas e responsabilidades familiares em algumas culturas. As tarefas domésticas podem ser descritas conforme dizem respeito ao próprio indivíduo ou à família. Essas tarefas diferem não apenas entre as culturas, mas também de acordo com a idade do adolescente e de acordo com as famílias. A pesquisa mostra que a participação do adolescente nas tarefas e rotinas familiares tem uma influência positiva no desenvolvimento do adolescente, no senso de autoestima e no cuidado e preocupação com os outros.
Algumas culturas também esperam que os adolescentes compartilhem as responsabilidades financeiras. De acordo com a economia doméstica e educadores financeiros, os adolescentes desenvolvem boas habilidades de administração de dinheiro praticando a economia de gastos e planejando metas econômicas futuras. As diferenças entre as famílias na distribuição das responsabilidades financeiras ou na alocação de mesadas podem refletir diferenças nas condições sociais, nos processos intrafamiliares, que por sua vez são influenciados por normas e valores culturais, bem como pelo setor empresarial e pela economia de mercado de um determinado sociedade. Por exemplo, em muitos países em desenvolvimento, é comum, por razões econômicas, que o adolescente tenha que deixar a escola e começar a trabalhar.
A adolescência marca o início da entrada na vida profissional para muitos jovens; no entanto, o número de adolescentes na força de trabalho está diminuindo com o aumento da acessibilidade e a percepção da importância do ensino superior. Por exemplo, na China, 50% dos jovens de 16 anos estavam empregados em 1980, mas essa proporção caiu para 25% em 1990.
A quantidade de tempo que os adolescentes passam em atividades de trabalho e lazer varia muito de cultura para cultura, dependendo das normas e expectativas culturais, bem como de vários fatores socioeconômicos. Os adolescentes americanos passam menos tempo na escola ou no trabalho e mais tempo em atividades de lazer (esportes, namoro, cuidar da aparência, etc.) do que os adolescentes em muitos outros países.
Em questões jurídicas, um estatuto adaptado à adolescência, pouco debatido na França mas existente em muitos países, é o Pré-maioritário .
Devido às novas tecnologias surgiram nos anos de 2000 e 2010, os adolescentes têm acesso a mais e mais mídia com o uso de computadores, telefones celulares, jogos de vídeo, e mais mídia-nascido XX th século ( walkman , televisão). Esta é uma mídia baseada na tela e alguns autores falam de “cultura da tela”.
Na França, crianças e adolescentes assistem frequentemente à televisão, independentemente da idade, embora os adolescentes de 15/17 anos assistam mais (à noite). A partir dos 12 anos, os jovens ouvem muito mais música ( cassetes , CDs , rádio , etc.); o interesse pela música e o tempo gasto ouvindo música aumentam ainda mais aos 15/17 anos: 72% dos 15/17 anos ouvem CDs ou cassetes diariamente e a música está no topo dos tópicos que mais lhes interessam e que eles mais discutem com seus amigos. Os videogames aumentaram seu uso durante a adolescência (21% do uso diário nos 11/9 anos, 22% nos 12/14 anos) e depois aparecem em declínio (12% nos 15/17 anos). Os jovens de 15/17 anos diferenciam-se dos adolescentes mais novos pela importância da comunicação com os pares: reuniões, passeios, telefonemas , mensagens , ganham muita importância. Nessa idade, a leitura de livros diminui em favor da leitura de revistas. O resultado mais consensual da pesquisa é que o uso da Internet incentiva o sedentarismo, o que afeta negativamente a atividade física dos adolescentes. O sedentarismo está relacionado ao tempo gasto na internet; No entanto, o estilo de vida sedentário do adolescente está associado ao excesso de peso e também a problemas mentais, em particular a depressão .
Desde 2010, houve um declínio no uso do rádio e da mídia impressa para as gerações mais jovens. Este último favorece a mídia digital: mais interativa e rápida. O uso de vários meios de comunicação deve ser observado. De fato, 8% dos adolescentes usam apenas uma mídia por semana, enquanto 32% usam televisão e / ou rádio e Internet diariamente.
As redes sociais, em particular o Facebook, terão cada vez mais espaço no monitoramento de notícias. Na verdade, hoje, os jovens estão abandonando os meios de comunicação tradicionais em favor das redes sociais digitais, o que dá origem a um “novo ecossistema de consumo de informação”. Agora, 73,3% dos jovens obtêm informações pelo Facebook .
Os adolescentes estão expostos a taxas crescentes de imagens de marketing, por meio de múltiplas mídias (jornais, televisão, internet). No entanto, as campanhas de marketing, bem como as indústrias de lazer, expõem principalmente representações idealizadas (e muitas vezes irrealistas) da beleza . Essa superexposição está na origem de um forte aumento da insatisfação com a própria imagem, com a aparência: a insatisfação corporal. Em adolescentes, a insatisfação corporal está frequentemente associada a peso, baixa autoestima e dieta ou escolhas alimentares atípicas. Embora haja maior pressão social e da mídia em relação à aparência das meninas, os meninos também são afetados negativamente por essas imagens de corpos idealizados.
O efeito da mídia na insatisfação corporal de adolescentes é muito estudado por cientistas. Uma meta-análise de 77 estudos indica que os efeitos negativos da exposição à mídia sobre a autoimagem das mulheres são significativos e de tamanho pequeno a moderado.
Em geral, os adolescentes estão cada vez mais conectados à Internet e têm acesso às mais diversas fontes de informação. Mas nem sempre dispõem de utilização especializada de motores de pesquisa e redes sociais: alguns deles tendem a consultar prioritariamente as informações que foram apresentadas pelos algoritmos dos motores de busca ou que foram as mais vistas, as mais partilhadas nas redes sociais redes. Diante da proliferação da desinformação na web, torna-se imprescindível desenvolver suas habilidades de pesquisa e verificação da informação e sensibilizá-los para o pensamento crítico .
Na década de 2000, os sites de redes sociais proliferaram. Uma grande proporção de adolescentes os usa regularmente. Em 2012, nos Estados Unidos, uma pesquisa com 251 escolas de ensino médio relatou que 73% dos alunos de 12 a 17 anos disseram ter pelo menos um perfil em uma rede social. 68% dos adolescentes enviam mensagens todos os dias; 51% visitam um site de rede social diariamente e 11% enviam ou recebem um tweet pelo menos uma vez por dia. Muitos adolescentes são altamente ativos: 23% usam dois ou mais tipos diferentes de mídia social todos os dias.
O uso de redes e tecnologias de comunicação eletrônica afeta os adolescentes em seu desenvolvimento social. Uma revisão de perguntas concluiu em 2015 que “os adolescentes carecem de estratégias para lidar com o cyberbullying , que está sempre associado a um risco aumentado de depressão”.
Algumas pesquisas sugerem que também há aspectos positivos na comunicação pela Internet: ela aproxima os amigos e é benéfica para adolescentes socialmente ansiosos, para os quais a interação online é mais fácil do que a interação face a face.
Um estudo em seis países europeus sugere que são especialmente os adolescentes mais novos que correm o risco de desenvolver problemas mentais devido ao uso muito intensivo das redes sociais, enquanto os adolescentes mais velhos têm maior probabilidade de se beneficiar dos benefícios dessas redes nas redes sociais. .
A fim de prevenir e sensibilizar os jovens para os perigos da tecnologia digital, a França criou em 2013 um ensino de educação para os media e informação (EMI) confiado a todos os professores do primeiro e segundo graus. Este ensino visa proporcionar aos alunos um conhecimento sólido dos fenômenos de mídia, redes e informação. Isso envolve, por exemplo, combater o fenômeno das “ bolhas de filtro ” teorizado por Eli Pariser .
Uma definição ampla de adolescência é a transição da infância para a idade adulta (in) . Segundo Hogan & Pierre (1986), essa transição pode incluir marcadores como deixar a escola, começar um emprego em tempo integral, deixar a casa da família, acesso a uma sexualidade mais gratificante, à vida de casado (com ou sem casamento), tornar-se um pai. A duração dessa transição varia de acordo com a cultura e a classe social: de alguns anos nos países pobres a uma década ou mais nas classes média e alta dos países ricos. Mas em outros lugares, a transição é mais curta.
As religiões e seus costumes muitas vezes marcam a entrada na idade da maturidade com cerimônias e ritos de passagem . Em algumas sociedades, as cerimônias de iniciação são acompanhadas por marcas físicas, troca de roupas, tatuagens ou escarificações . Freqüentemente, os ritos são apenas simbólicos e as cerimônias são ocasiões para celebração na família extensa e na comunidade religiosa.
Guan Li ( confucionismo , China).
Ji Li (confucionismo, China).
Seijin shiki ( Xintoísmo , Japão ).
Okuyi (en) na África Central.
Confirmação ( católica ).
Esta transição pode ser marcada por tradições locais em torno dos quinze ou dezesseis anos: as Quinceañeras ou “Festival dos Quinze Anos” nos países da América Latina e Caribe), o Sweet Sixteen (celebração dos dezesseis anos. Na América do Norte), bailes de debutantes , etc. As regiões do norte da Europa desenvolveram cerimônias não religiosas de passagem à idade adulta (no) , como Jungendweihe Alemanha (treze) ou acampamentos de jovens.
Os bailes de promoção , os aniversários (com a maioridade ou vinte anos) também têm especial importância e são frequentemente objecto de comemorações.
Árvore de maio ( França ).
As Nações Unidas reconhecem que os adolescentes (menores de 18 anos) apresentam vulnerabilidades particulares e a necessidade de acesso a diversos serviços de saúde e educação e diversos serviços sociais , adaptados à sua idade e aos seus problemas.
Este direito está explicitamente incluído nos direitos humanos e de acordo com a OMS, que publicou diversos guias e recomendações sobre o assunto, em 2019 que “na realidade, nem os prestadores desses serviços nem os sistemas em que atuam estão geralmente organizados para atender aos necessidades e fazer valer os direitos dos adolescentes ” . Os esforços para desenvolver “as habilidades e a empatia de professores, profissionais de saúde, assistentes sociais e outros” nesta área precisam ser intensificados. As normas e tradições da comunidade têm efeitos importantes sobre a saúde das adolescentes, o que muitas vezes requer "a promoção de medidas progressivas e socialmente favoráveis" , ainda, a OMS muitas vezes observa, "especialmente no que diz respeito à saúde sexual e reprodutiva dos adolescentes", as normas e tradições são um obstáculo, não ajuda ” . Assim, papéis desiguais entre os dois sexos , normas sociais encorajando “práticas tradicionais nocivas, como a mutilação genital feminina , normas que admitem violência contra mulheres e meninas , normas que escapam ao tema da sexualidade e sexualidade. Reprodução e normas que são hostis à provisão de educação em sexualidade e serviços de saúde sexual e reprodutiva ” . Para superar esses obstáculos, a OMS publicou em 2019 recomendações atualizadas, relativas a "Saúde e direitos dos adolescentes em matéria de sexualidade e reprodução " .
Em 2017, a OMS apelou a uma aceleração das medidas tomadas a favor dos adolescentes e recorda em 2019 que todo ser humano, em particular na adolescência, tem direito - além da resposta às necessidades básicas e à educação geral - a :
Segundo a OMS, na maioria dos países, a lei já impõe ações de saúde e sociais acessíveis a todos os adolescentes, e o direito internacional e nacional teoricamente obriga as autoridades a cumpri-las, com obrigação de meios e / ou resultados; ou seja, essas autoridades devem prover os recursos humanos, materiais e financeiros necessários para a formulação, aplicação e avaliação de estratégias que permitam o respeito aos direitos da criança e do adolescente, inclusive o direito à educação, e às vezes - apenas em alguns países - o direito à sexualidade abrangente e à educação em saúde sexual). Este direito permanece em 2019 segundo a OMS “a exceção e não a regra” , devido a obstáculos ainda frequentes como a falta de recursos dedicados em países em guerra, em crise ou em situação de grande pobreza. Às vezes, a falta de legislação está envolvida, ou a existência de leis contraditórias (por exemplo, muitas vezes o ministério responsável pela saúde tem a obrigação de informar e fornecer os serviços anticoncepcionais necessários a todas as pessoas em idade fértil, mas outra lei exige o consentimento dos pais para a provisão de serviços de saúde para menores O consentimento dos pais impede o acesso dos adolescentes à informação e aos serviços de prevenção, rastreamento de DST, vacinação e anticoncepcionais a que têm direito, ao expô-los a doenças sexualmente transmissíveis (HIV em particular), gravidez indesejada, violência sexual O estigma social também continua sendo um poderoso obstáculo ao acesso a formas efetivas de ajuda, à justiça e até mesmo a serviços atendimento após estupro, incesto, violência entre parceiros íntimos e em casos de DSTs Mesmo quando a lei dá direitos aos adolescentes, preconceitos entre os policiais encarregado da polícia, justiça, a saúde às vezes leva à recusa em proteger ou em fornecer cuidados ou serviços como anticoncepcionais ou aborto seguro, ou simplesmente campanhas de informação sobre contracepção (especialmente para adolescentes solteiros). Preconceitos raciais ou sócio-religiosos às vezes levam os profissionais de saúde a serem ameaçados se implementarem os direitos das crianças e adolescentes. Mesmo quando a educação sexual é oficialmente parte do currículo escolar, os próprios professores muitas vezes carecem de treinamento adequado em 'estratégias de facilitação participativa' e 'métodos positivos desprovidos de julgamentos de valor' , bem como material de ensino de qualidade para uma educação sexual abrangente, e muitos adolescentes que são fora da escola, não leem bem, são deficientes ou não têm acesso à escola e / ou informação, ou muitas vezes são os que mais arriscam.
Às vezes , também existem tabus , exceções ou recusas para aplicar as leis (por exemplo, para a idade do casamento ou permitir o aborto seguro, por exemplo). Preconceitos também existem entre os pais; em particular, eles muitas vezes pensam que uma educação sexual abrangente encorajará os adolescentes a ter relações sexuais mais cedo ou mais arriscadas (e por esta razão os programas de educação sexual são freqüentemente diluídos ou limitados em comparação com as recomendações internacionais); No entanto, todas as pesquisas e estudos científicos mostram que as informações sexuais completas de forma alguma aumentam a atividade sexual, o comportamento sexual de risco ou a taxa de infecção pelo HIV ou outras doenças sexualmente transmissíveis. A OMS incentiva a divulgação dessas informações para que os adolescentes tenham acesso às informações de que precisam e a uma educação em sexualidade “abrangente, precisa e adequada à idade” .
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