O dever de casa , comumente conhecido como DM ou mesmo DNS (tendo função não supervisionada versus protegida ), é um trabalho escrito ou oral, opcional ou obrigatório, solicitado a um aluno por um professor ou pai, fora do horário escolar. A definição oficial utilizada pelo Conselho Superior de Avaliação da Escola em 2004 é: “tarefas solicitadas aos alunos pelos seus professores que devem ser realizadas fora do horário de aula”. Além do ensino fundamental, um trabalho de casa é uma tarefa de pesquisa, memorização ou aplicação de conhecimento, realizada por um aluno como parte de seus estudos. Excluem-se, portanto, qualquer tarefa que a criança decida realizar por sua própria iniciativa, qualquer curso de apoio realizado fora da escola, bem como exercícios do tipo livro de férias.
A Comunidade Francesa da Bélgica, que exerce competências no domínio da educação, regulamentada por decreto, em 2001, a duração, o conteúdo e a avaliação dos trabalhos de casa no ensino básico: proibida nos primeiros dois anos, são estimados em 20 minutos para 3 e e 4 e anos e 30 minutos para o 5º e 6º ano.
Na França, apesar dos textos oficiais, os méritos dessa atividade são hoje polêmicos, especialmente para os alunos do ensino fundamental. Com efeito, este debate já deu origem a movimentos de protesto com, por exemplo, a “quinzena sem lição de casa” decretada em março de 2012 pela FCPE e pelo Instituto Cooperativo da Escola Moderna.
Segundo os seus apoiantes, o dever de casa visa melhorar a apropriação e memorização das aulas, promover a autodeterminação do comportamento do aluno e assumir a responsabilidade e pelo facto de permitir a existência de um vínculo entre família e escola, ao mesmo tempo que estimula a participação dos pais na vida escolar da criança. Segundo seus opositores, esse trabalho de empoderamento deve ser feito dentro da escola e não dentro da família, fonte de desigualdade entre os alunos. Outros apontam os riscos de excesso de trabalho para crianças em crescimento que já têm dias muito pesados e, por outro lado, os riscos de conflitos familiares induzidos.
Historicamente, o trabalho individual fora da escola é bastante recente. Com efeito, o trabalho individual que visa melhorar a memorização, a investigação ou mesmo a autonomia já existia no passado, mas de uma forma diferente da que conhecemos hoje. Nos colégios jesuítas e depois napoleônicos, já havia uma diferença entre o tempo do curso, que incluía noções teóricas, e o tempo de estudo, que era reservado para colocar em prática as noções vistas durante o curso. Assim, a partir da década de 1950, a carga horária continuou a aumentar, entre outras coisas, devido ao aumento do número de disciplinas, o que acabou levando à gradual terceirização do tempo de "estudo".
Foi a partir da década de 1950 que a legislação francesa passou a legislar sobre o dever de casa. Uma das primeiras disposições estabelecidas data de 1912 e foi atribuída apenas à Académie de la Haute-Marne. Segue-se o decreto de 23 de novembro de 1956 e a circular de 29 de dezembro de 1956 que marcam a intenção nacional de legislar sobre o dever de casa. Estes dois textos jurídicos são frequentemente citados como ponto de referência para todos os documentos, relatórios, despachos e circulares que se seguirão: Boletim Departamental N ° 95 da Academia de Lille, arquivo: Les devoirs à la maison, 50 ans de travail au preto . Desde então, essas decisões jurídicas não deixaram de ser revogadas, por não serem aplicadas na prática, por meio de vários decretos e circulares, incluindo os de 1958, 1964, 1994 e 2004. Nestes vários textos, a proibição de prescrição é claramente lembrada. para alunos do ensino básico e a presença de tempo de estudo, na presença de um professor, destinado à execução destes trabalhos escritos. Tarefas escolares, como aulas para aprender, leituras, pesquisas a serem feitas, etc. permanecendo autorizados e até encorajados por esses mesmos textos.
Em vista das proibições dos professores de darem tarefas de casa por escrito em casa, muitas circulares encorajam os professores a limitar as tarefas de casa para alunos do ensino fundamental a tarefas orais, exercícios de memorização (poesia) ou aulas para aprender. Apesar da consistência dos textos oficiais, muitos professores, muitas vezes apoiados pelos pais dos alunos, continuam a dar trabalhos de casa escritos na escola primária.
O dever de casa (ou DM) consiste na realização de um ou mais exercício (s) sobre uma matéria do programa escolar, com o objetivo de treinar o aluno para usar os métodos vistos em aula, para preparar um curso, introduzindo uma nova noção ou para realizar pesquisas ou atividades aprofundadas sobre um tema.
Quando o assunto do trabalho é apresentado na forma de um único exercício, pede-se que encontre, compreenda ou reproduza um raciocínio .
Quando o professor pede aos alunos que devolvam um DM, ele pode ser corrigido. No entanto, a classificação de um trabalho doméstico difere daquela de um trabalho supervisionado . O professor, ciente de que alguns alunos são mais ajudados em casa do que outros, pode tanto dar uma nota (geralmente em uma escala de 0 a 20, ou mesmo de 0 a 10) entrando na média, mas com baixo coeficiente (0,5 a 1 contra 2 a 4 para um DS ), seja por uma letra , contando como uma avaliação (de A a E ou F) ou mais simplesmente uma menção do tipo "Muito bom", "Bom", "Razoavelmente bom", "Medíocre" ou mesmo "Visto" ...
O sistema de notas varia de acordo com as escolas e professores, que aplicam o método que lhes convém.
É possível que um aluno, principalmente na faculdade, seja auxiliado por um sistema de tutoria. Essas ajudas podem ser fornecidas por um professor (particular), um parente próximo, um amigo ou plataformas especializadas.
Embora essas ajudas possam ser benéficas, especialmente durante uma dificuldade temporária, alguns alunos abusam delas. O fato de fazerem o dever de casa inteiramente por um aluno considerado "melhor" ou parente não os faz progredir e pode até alcançá-los durante o serviço supervisionado.
Existem vários sites que permitem aos alunos encontrar trabalhos já realizados por outros alunos ou alunos (ensino médio, superior, superior ...). Outros sites configuram plataformas de ajuda direta diretamente, onde vários alunos podem ajudar uns aos outros. Outros sites na área da educação estão aparecendo regularmente.