A dramatização é uma técnica ou atividade pela qual uma pessoa desempenha o papel de um personagem (real ou imaginário) em um ambiente fictício . O participante atua nesse papel por meio de ações físicas ou imaginárias, por meio de ações narrativas (diálogos improvisados, descrições, jogo) e pela tomada de decisões sobre o desenvolvimento do personagem e de sua história.
Existem várias formas de desempenho de papéis, que podem ser mais ou menos distinguidas por suas funções. A dramatização pode ser, em particular, uma técnica terapêutica (psicologia), um método de ensino, um método de análise ou então uma atividade recreativa.
Entre as formas destinadas à recreação, comumente distinguimos jogos infantis (espontâneos) de jogos de RPG lúdicos (com regras formais), como o chamado RPG de mesa, que é um jogo de tabuleiro, completo - RPG em escala - natureza em que os jogadores executam fisicamente suas ações e jogos de RPG reproduzidos em mídia de computador.
A dramatização é objeto de muita confusão por causa da polissemia dessa expressão francesa e de práticas distintas, mas relacionadas.
O significado mais antigo da expressão " encenação " corresponde à técnica de interpretação de papéis , em um sentido próximo às expressões "atuação" ou "peça teatral" que designam a performance ou a técnica do artista. Nesse sentido, o RPG não tem necessariamente um propósito lúdico (ou seja, baseado na diversão pessoal). O "role play" é assim entendido, como uma técnica de interpretação de papéis, em práticas não lúdicas como simulações de treino, técnicas de psicoterapia ( psicodrama ) ou técnicas de ensino, inspiradas em particular no teatro improvisado . No contexto da simulação, o termo role play parece ser reservado para processos onde a dimensão interpessoal é importante. Em práticas lúdicas, role playing é por vezes referido como " roleplay " emprestado do idioma Inglês.
"Observe que o francês usa apenas o termo" jogo ", enquanto o inglês tem dois termos," jogo "e" jogo ", que se referem a práticas diferentes. “Jogar” refere-se a um jogo livre e sem restrições, cujo resultado é desconhecido, enquanto “jogo” se refere a uma situação supervisionada cujo resultado é conhecido (um vencedor, uma conquista, etc.) ” . - Marie Musset e Rémi ThibertA expressão “ RPG ” também designa uma atividade lúdica ( jogo ), e pode ser um empréstimo lexical (rastreamento) do RPG inglês , literalmente “ RPG ”. Quando o inglês difere o RPG da atividade divertida ( RPG ), o francês não diferencia por causa da eliminação da redundância do termo "jogo". Este termo francês favorece ambiguidades e confusões, entre os significados de "jogo" ( ludus ), "interpretação papel", e "papel jogo " (game assimétrica), ao contrário do idioma Inglês que diferencia esses três conceitos.
Da mesma forma, os diferentes tipos de RPG lúdicos são frequentemente confundidos, devido ao desconhecimento do público em geral e de uma relação (história, inspiração, universo comum do jogo) entre esses jogos. O termo "role play" significa que o mesa de RPG on o conjunto de papel em tamanho natural , e várias formas de jogo . Por extensão, uma dramatização de papéis pode designar o meio físico para esta atividade (livro, software).
A representação de papéis não é uma atividade exclusiva da espécie humana. Como em outros animais sociais, o jogo de papéis em sua forma "natural" é um meio de aprender sobre a vida social e um meio de descobrir o meio ambiente .
“[O ser humano] explora, através da simulação, os diferentes papéis que tem conseguido identificar ao seu redor, e assim vivencia relações estereotipadas (dominante / dominado, sedutor / seduzido, etc.). Por imitação, ele treina para encontrar seu lugar dentro do grupo, ajudando assim a perpetuar o sistema existente. " - Danau 2005Segundo Gilles Brougère , os papéis se desenvolvem desde a infância por meio da imitação, identificação, projeção, transferência. Para a criança, brincar e brincar de fingir fazem parte de um processo espontâneo de “memorização experimental”.
“Se os adultos lhes derem tempo, seus filhos poderão explorar diferentes facetas do 'jogo do mundo' e, assim, ampliar sua gama de papéis. " - Danau 2005O XIX th e XX th séculos foram uma época de grandes mudanças sociais nas sociedades ocidentais. Foi ao mesmo tempo que surgiram novas formas de dramatização, notadamente a dramatização terapêutica na década de 1920. Todas essas novas formas se originaram em práticas teatrais (shows) e jogos espontâneos de crianças. As próprias práticas teatrais são provavelmente o resultado de práticas infantis.
A dramatização é uma técnica utilizada para o treinamento pessoal em psicologia , derivando trabalho particular (de 1914) do sociólogo e psiquiatra Jacob Levy Moreno (1889-1974). Esta técnica baseia-se principalmente no efeito catártico do jogo sobre o ator (1923). A dramatização é muitas vezes confundida com o termo que engloba " psicodrama " deliberadamente Moreno, que inclui vários métodos, incluindo dramatização, socio-drama, psicodrama, mímica ... De acordo com Anne Ancelin Schützenberger , o psicodrama difere do jogo de papéis pelo "nível de implicação profunda (e arcaica) do protagonista ”. No sociodrama de inspiração psicanalítica, a dramatização permitiria à pessoa aprender a lidar com reações emocionais (fobias, transtornos compulsivos) ou verbalizar (expressar) sofrimento reprimido (por exemplo, revivendo uma situação traumática
A dramatização de treinamento apareceu na década de 1950, inspirada por variantes do psicodrama moreniano e pelo surgimento do desenvolvimento pessoal e das práticas psicoeducacionais.
Nesta função de aprendizagem social ou formação profissional , o role play consiste em confrontar os participantes com cenas, situações ou cenários semelhantes aos do seu futuro papel (papel social, função profissional). A dramatização é assimilada a um método de ensino conhecido como simulação ; de acordo com Ancelin-Schützenberg, o role play difere da simulação em particular por sua significativa “dimensão interpessoal”.
A representação de papéis tem sido usada há décadas para o treinamento profissional de médicos, psicólogos, educadores, padres e pastores, militares, vendedores e representantes. Da mesma forma, é utilizado há mais de 30 anos na formação de executivos da indústria, administração e comércio, em particular para um melhor conhecimento de si e das interações com os outros.
A dramatização é usada como método de ensino ou facilitação educacional , de várias formas, principalmente nas escolas. A sua utilização pode facilitar o interesse e atenção dos alunos através de uma aula mais “animada” (pedagogia ativa e participativa), bem como do processo de memorização .
“A dramatização não pretende apenas evitar aulas que corram o risco de ser passivas, mesmo enfadonhas ou repetitivas (o professor muitas vezes fica sobrecarregado ou entediado de se repetir), mas também e acima de tudo dar vida ao material., O tempo, o tempo, os lugares, a cultura de um país estrangeiro, ou de uma época passada, e permitir uma pedagogia ativa, uma melhor memorização e integração dos dados. " - Anne Ancelin-SchützenbergerA dramatização é freqüentemente usada no ensino de línguas modernas nas escolas , na forma de esboços e situações teatrais que levam à expressão oral com um determinado vocabulário. A dramatização também pode ser usada para ensinar outras disciplinas; história, geografia, gramática, matemática, filosofia. O interesse e o uso da dramatização na educação escolar variam de país para país; este tipo de método é encorajado em alguns países (por exemplo, Dinamarca ou Alemanha), mas julgado com mais relutância em outros países (por exemplo, França) .
No ensino de línguas , particularmente em contextos de educação inicial ou continuada que não a escolar, o conceito de simulação global foi desenvolvido, particularmente por Francis Debyser .
A dramatização é utilizada como método de análise , modelagem ou simulação para apreender fenômenos complexos, em particular sociais, psiquiátricos, psicológicos, econômicos ou políticos. Assim, foi utilizado para pesquisas em gestão com exercícios de simulação política (L. Mermet, 1992, 1993), em economia com jogos de negócios (TC Schelling, 1960) ou em gestão ambiental (Daré, 2005).
A principal função das diferentes formas de RPG é recreação, entretenimento, diversão e a busca do prazer.
Os jogos infantis são jogos com regras informais, jogados por crianças geralmente sem animação ou supervisão de um adulto, e às vezes sem o consentimento do adulto. Esses jogos fazem parte da cultura infantil e das atividades inventadas pelas próprias crianças. Os educadores e psicólogos designam como jogos infantis os vários jogos de RPG espontâneos de crianças, jogos de "fingir ser" ou "fintas lúdicas", nos quais as crianças desempenham papéis imaginários ou reais.
Os exemplos mais famosos são as brincadeiras da mãe (com uma boneca), do policial e do ladrão, do paciente e do médico, da dinette, dos vaqueiros e dos índios.
Esses jogos devem ser diferenciados dos " jogos de RPG para crianças", que são jogos de tabuleiro inventados por adultos para crianças ou adolescentes.
Os RPGs divertidos às vezes significam todos os jogos baseados na interpretação dos papéis de acordo com os princípios, regras de jogo formais e convencionais. Ou seja, existe um consenso entre os atores para a aplicação de certas regras explícitas (escritas ou formuladas) ou implícitas. Esses jogos são, portanto, distintos das brincadeiras infantis (pela existência de regras).
Essas atividades lúdicas surgiram na década de 1970, inspiradas por formas anteriores de dramatização e pela evolução das práticas lúdicas. Essas atividades são comumente distinguidas de acordo com seu meio; o RPG de mesa é um jogo de tabuleiro, o jogo de papéis em tamanho real no qual os jogadores executam fisicamente ações de seus personagens, e as formas dos videogames baseados em papéis.
Jogo de papéis chamado "na mesa"Este tipo de RPG (abreviado RPG), às vezes referido como um RPG "tradicional" ou "de mesa", é um tipo de jogo de tabuleiro inventado em meados da década de 1970. Nesse tipo de jogo, os participantes descrevem como fala as ações de seu personagem, baseadas nas regras do jogo.Esta forma de role-playing é tradicionalmente jogada em volta de uma mesa (com dados, folhas e lápis), mas também é jogada na Internet (e-mail, fórum, chat …).
RPG em tamanho realHerdado das partes assassinas da virada do século, o RPG em tamanho real ou "tamanho real" (LARP), às vezes referido como um RPG "ao vivo" ou semi-real, é uma forma de jogo em que os jogadores executam fisicamente os jogos. ações de seu personagem. O participante interpreta um personagem dentro de um universo fictício e interage com outros personagens jogados.
Como o RPG de mesa, o sucesso das ações dos jogadores é avaliado pelas regras do jogo ou então determinado pelo consenso entre os jogadores. Os elementos do mundo do jogo e as regras são determinados pelos organizadores.
Os primeiros jogos de RPG em tamanho real foram organizados por volta dos anos 1970-1980. Essa atividade se espalhou pelo mundo durante a década de 1980 e se diversificou em uma ampla variedade de estilos de jogo. Esses jogos costumam ser uma atividade de entretenimento, mas às vezes podem ser voltados para apresentações teatrais ou artísticas. Alguns eventos também podem ser planejados para fins educacionais ou políticos. Os universos de jogos fictícios incluem universos modernos ou históricos realistas e universos futuristas ou de fantasia.
Jogos de RPGAlguns videogames usam conceitos de RPG ou são inspirados em RPGs de mesa tradicionais e, portanto, são chamados de "jogos de RPG", embora o RPG muitas vezes seja reduzido à execução de ações. Já planejado e deixa pouco espaço para o espírito de improvisação e atuação. No entanto, os jogos multiplayer reintroduziram essa noção de papel, uma vez que as ações de outros personagens não são programadas (são dirigidas por outros jogadores) e existe uma possibilidade real de diálogo.
Mais comumente chamados de "livros dos quais você é o herói" em referência à coleção mais famosa, são livros (mesmo quadrinhos) cujos parágrafos são numerados; Ao final da leitura de um parágrafo, o leitor tem a opção de escolher entre várias possibilidades (ações de personagens), que se referem a diferentes parágrafos. Assim, os parágrafos não são lidos na ordem dos números, e cada leitor não lerá os mesmos parágrafos (pois não fará as mesmas escolhas). O livro pode, portanto, gerar “várias histórias” (mesmo que em geral haja “pontos de passagem” obrigatórios). O leitor não desempenha um papel, pois apenas escolhe entre possibilidades impostas, no entanto, os mundos descritos, o tipo de aventura e a mecânica do jogo são semelhantes aos jogos de RPG de mesa.
O RPG sexual é uma forma erótica de RPG: é um jogo de atitude sexual no qual dois ou mais indivíduos assumem um papel para realizar sua fantasia . A seriedade da dramatização depende dos indivíduos envolvidos, e o contexto pode ser simples ou detalhado / elaborado, podendo até mesmo ser realizado por meio de um enredo e fantasias. Quase todo papel pode basicamente se tornar uma experiência erótica.
Os estudos gerais de dramatizações omitem a existência de dramatizações sexuais, e estudos específicos são muito raros. Para Harviainen, a distinção entre esta prática e outros jogos divertidos ( jogos ) não é óbvia. Alguns jogos de interpretação sexual, como o jogo de dominação e submissão ( BDSM ), também incluem regras convencionais (por exemplo, palavras de parada ). Embora este jogo seja orientado para o prazer sexual, a distinção de propósito / função não é óbvia em comparação com os jogos de RPG orientados para o prazer dos jogadores ( diversão ).
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