A psicoeducação é uma disciplina que faz parte da família das ciências sociais . Essa prática nasceu em Quebec em meados da década de 1950, mas foi formalizada como profissão e disciplina distinta da psicologia por seu reconhecimento universitário em 1971. Psicoeducadores trabalham com pessoas que lutam com dificuldades de adaptação refletidas no plano. Comportamental, independentemente do ambiente em que a pessoa vive.
A psicoeducação surgiu como resultado da necessidade de intervir de forma específica junto a crianças e adolescentes com problemas particulares. Foi com a fundação de Boscoville no início dos anos 1940 que o embrião da psicoeducação foi formado. Dois religiosos da Congregação dos Padres de Sainte-Croix , Albert Roger e Maurice Lafond fundaram inicialmente um acampamento de verão com o objetivo de oferecer férias ao ar livre a meninos considerados delinquentes e residentes em bairros desfavorecidos da cidade de Montreal . Então, inspirado no filme Boys Town , o padre Roger decide transformar o acampamento em uma verdadeira comunidade da cidade, na qual os jovens serão seus cidadãos. O projeto se materializa e dá o nome de Boscoville em homenagem a Dom Bosco (São João Bosco). Os jovens exercem as responsabilidades necessárias ao bom funcionamento da comunidade; bombeiros, gendarmes, vereadores, magistrados e até prefeitos. Com o tempo, o projeto cresceu até 1954 quando se tornou um centro permanente que podia acomodar 75 jovens em 6 “bairros”. Na década de 1960, sua capacidade passou para 180 jovens.
Em 1997, após duas décadas de questionamentos e na sequência de alguns estudos que questionavam a eficácia de seus métodos, bem como a chegada de estruturas montadas pelo Estado, o Ministério da Saúde e os Serviços Sociais de Quebec fecham Boscoville. A reeducação de jovens delinquentes é então confiada aos Centros Juvenis de Montreal.
É a abordagem terapêutica de Boscoville à experiência relacional que estabelece as bases para a psicoeducação e torna o centro distinto das práticas das escolas tradicionais de reforma. Esta distinção e sua inovação trarão reputação nacional e internacional.
Os primeiros psicoeducadores desenvolveram técnicas para intervir em crianças com graves distúrbios emocionais , adolescentes delinquentes até então presos em prisões de adultos ou crianças abandonadas em instituições. Ao longo dos anos, a disciplina desenvolveu os seus meios de intervenção, o que tem permitido que a abordagem psicoeducacional seja gradualmente utilizada em diferentes contextos, com uma clientela variada apresentando dificuldades de adaptações diversificadas. O29 de setembro de 2000, os psicoeducadores integraram o sistema profissional em Quebec fazendo parte da Ordem de conselheiros orientadores e psicoeducadores e psicoeducadores de Quebec . A Ordem dos psicoeducadores e psicoeducadores existe em Quebec desdedezembro de 2010.
O termo psicoeducação se refere às duas fontes da disciplina; educação e psicologia.
A parte da educação refere-se à educação especializada francesa, desenvolvida durante e após a Segunda Guerra Mundial em resposta à angústia entre os jovens ampliada pelas convulsões da época, enquanto a parte da psicologia refere-se à psicologia americana, que visa responder às necessidades dos jovens em dificuldade em um contexto residencial.
A validade da psicoeducação como disciplina está ligada à distinção de seus paradigmas, que se baseiam em várias fontes; autores como Erikson , Jean Piaget , Sigmund Freud e outros psicanalistas do ego como Rapaport e White, as experiências de Redl e Wineman para a concepção de um ambiente terapêutico bem como Carl Rogers e sua abordagem humanista que influenciaram a definição da relação educacional .
Esses autores influenciaram fortemente aqueles que são considerados os pilares da psicoeducação, aqueles que moldaram a abordagem e a metodologia psicoeducacional: Jeannine Guindon , Gilles Gendreau e Euchariste Paulhus. A originalidade que demonstraram reside no desenvolvimento de uma disciplina ligada a uma prática educativa (intervenção psicoeducacional), modelada numa abordagem reabilitadora (o modelo Guindon), privilegiando um contexto de intervenção (o Gendreau), transmitido numa formação universitária autónoma conducente a uma profissão específica (psicoeducadores).
Trata-se de uma concepção do cuidado aos jovens desajustados, proposta por Jeannine Guindon na primeira publicação em psicoeducação; As etapas da reeducação de jovens delinquentes ... e de outros, publicadas em 1970. Segundo o seu modelo, cinco forças essenciais do ego devem ser desenvolvidas pelo jovem durante a reeducação: a esperança, a vontade, a busca de objetivos, competência e lealdade. Reconhece a importância de uma alimentação adequada fornecida pela comunidade, bem como as atitudes (habilidades interpessoais) dos educadores. Quatro etapas também são propostas: aclimatação, controle, produção, personalidade e assumir a obtenção de um estado de equilíbrio superior para cada etapa.
Gilles Gendreau , considerado o pai da psicoeducação, propõe um modelo de intervenção baseado em oito operações profissionais e na estrutura geral. As oito operações profissionais representam as etapas do processo de intervenção em um ciclo representado como infinito onde as primeiras sete etapas se repetem uma a uma e a oitava (comunicação) está presente em cada uma dessas etapas.
A estrutura geral , apelidada de topo, também foi criada por Gilles Gendreau. Representa os 10 componentes necessários para a animação de uma intervenção. O sujeito e o grupo de pares estão acima, é aqui que a pessoa que quiser girar o pião deve colocar os dedos. No centro da estrutura geral estão os objetivos (gerais e específicos) que são freqüentemente encontrados em um plano de intervenção ou um plano de serviço individualizado. Na parte inferior do topo, que o mantém estável, estão os pais, o educador (o trabalhador) e os demais profissionais envolvidos com o assunto. Finalmente, os componentes do satélite formam a maior parte do topo. Inclui os meios de interação (didática, técnicas de intervenção, etc.) programa e conteúdo, sistemas de avaliação e reconhecimento, espaço e tempo (subjetivo e objetivo), códigos e procedimentos (valores e regras) e sistemas de responsabilidades.
O diploma de faculdade técnica em educação especial é oferecido em vários CEGEPs . Para usar o título de psicoeducador e ser membro da Ordem dos psicoeducadores e Quebec, a pessoa deve ter obtido um diploma universitário de 2 e ciclo (Mestrado) em psicoeducação. O treinamento em psicoeducação é oferecido em várias instituições educacionais em Quebec:
O doutorado com especialização em psicoeducação surgiu nas universidades de Quebec em 2009. Anteriormente, havia um doutorado em psicologia com opção de psicoeducação.