O sistema educacional no Japão é caracterizado por uma grande seleção de alunos com competições e a coexistência dos sistemas público e privado. É gerido pelo Ministério da Educação, Cultura, Desporto, Ciência e Tecnologia , embora tenha uma organização muito descentralizada, uma vez que as comunidades locais asseguram a gestão material e humana (números, matrículas, atendimento aos alunos e professores) e educacional (fiscalização, aplicação de programas ) dos estabelecimentos, as prefeituras que atendem mais especificamente os estabelecimentos públicos secundários, as escolas especializadas e os estabelecimentos privados, e os municípios do ensino fundamental (creche e fundamental) e do ensino médio (faculdades) públicos.
O sistema educacional no Japão contemporâneo foi criado do zero no início da era Meiji, em grande parte inspirado no modelo alemão. A partir dessa época, foi desligado das autoridades aristocráticas e religiosas para ser considerado um instrumento a serviço do Estado; o novo regime de fato precisa de uma força de trabalho qualificada, um vasto corpo de técnicos e uma elite governante das universidades imperiais.
“Em menos de duas gerações, a velha estratificação social baseada na herança de status individuais deu lugar a uma estratificação ditada em grande parte pelo nível de educação. Mas entre a educação e a doutrinação , a fronteira é muitas vezes tênue, também podemos ver isso no que diz respeito à história do sistema educacional francês (patriotismo, revisionismo). Em vez de aprender a pensar, a escola ensinou aos jovens o que pensar . Formava sujeitos dóceis adquiridos na ortodoxia oficial. O esforço mecânico de memorização necessário para dominar o sistema de escrita também ajudou a desenvolver a passividade da mente. O Japão tem o duvidoso privilégio de ser o primeiro país a utilizar as técnicas totalitárias de condicionamento mental e transformar a escola em instrumento de poder. "
- Edwin O. Reischauer , History of Japan and the Japanese , volume 1, Editions du Seuil, Collection Points Histoire, 1973, 251 p. ( ISBN 978-2-02-000675-0 )
De 2003 a 2007, de acordo com a OCDE , o Japão foi a cada ano um dos dois países entre seus membros que menos investiu em educação em relação ao seu PIB.
Todos os japoneses têm acesso à educação, meninas e meninos.
O ano letivo no Japão começa em abril, as aulas acontecem de segunda a sexta ou sábado, dependendo da escola. O ano letivo é dividido em dois ou três períodos, separados por férias curtas na primavera e no inverno, e uma pausa de seis semanas no verão.
O ciclo escolar está resumido na tabela abaixo:
| Era | Avaliar | Escolas | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3-4 |
Jardim de infância (幼稚園 Yōchien ) |
Educação especial (特別 支援 学校 Tokubetsu-shien gakkō ) |
|||||
| 4-5 | |||||||
| 5-6 | |||||||
| 6-7 | 1 |
Educação primária (小学校 Shōgakkō ) Educação obrigatória |
|||||
| 7-8 | 2 | ||||||
| 8-9 | 3 | ||||||
| 9 a 10 | 4 | ||||||
| 10-11 | 5 | ||||||
| 11-12 | 6 | ||||||
| 12-13 | 1 | Ensino superior / médio (中 学校 chūgakkō ) Ensino obrigatório |
|||||
| 13-14 | 2 | ||||||
| 14-15 | 3 | ||||||
| 15-16 | 1 |
Ensino médio (高等学校 kōtōgakkō , abrev .高校 kōkō ) |
Faculdade de Tecnologia (高 専 kōsen ) |
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| 16-17 | 2 | ||||||
| 17-18 | 3 | ||||||
| 18-19 |
Universidade : Graduação (大学 daigaku; gakushi-katei ) |
Grande escola (大 学校 daigakkō ) |
Escola Médica (医学部 Igaku-bu ) Escola Veterinária (医学部 Juigaku-bu ) Escola Dentista (学部 Shigaku-bu ) Escola Farmácia (薬 学部 Yakugaku-bu ) Escola Médica do Exército (防衛 医科大学 校, Bōei Ika Daigakkō ) |
Faculdade comunitária (短期 大学 Tanki-daigaku ) Educação profissionalizante (専 門 学校 Senmon-gakkō ) |
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| 19-20 | Associado | ||||||
| 20-21 | Fundação | ||||||
| 21-22 | Bacharel | ||||||
| 22-23 |
Mestre (大 学院 修士 課程 Daigaku-in Shūshi Katei ) |
Grande école: mestrado (大 学校 修士 課程 Daigakkō Shūshi katei) |
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| 23-24 | Mestre | ||||||
| 24-25 | Doutorado (大 学院 博士 課程 Daigaku-in Hakushi Katei ) |
Academia de Defesa Nacional: Ph.D (防衛 大 学校 博士 課程 Bōei Daigakkō Hakushi katei) |
Escola de medicina: doutorado (医学博士 Igaku Hakushi ) Escola de veterinária: doutorado (獣 医学博士Juigaku Hakushi ) Escola de dentista: doutorado (歯 学 博士 Shigaku Hakushi ) Escola de farmácia: doutorado (薬 学 博士 Yakugaku Hakushi ) |
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| 25-26 | |||||||
| 26-27 | Doutorado | ||||||
| 27-28 | Doutorado | ||||||
A idade do aluno, determinando o ano em que a matrícula é determinado por referência à data de 1 st de abril. O ano letivo começa em abril e termina em março.
Os alunos seguem sucessivamente três ciclos: escola primária (小学校, shōgakkō ) Que dura seis anos (alunos de 6 a 11 anos), escola média (中 学校, chūgakkō ) Que dura três anos (12-15 anos) e escola secundária (高校, kōkō ), que também dura três anos (16-18 anos). Quase todas as escolas públicas são mistas. O uso do uniforme ainda é obrigatório em boa parte das escolas de ensino médio e em algumas escolas de ensino fundamental, mas essa prática tende a diminuir, principalmente nos estabelecimentos públicos.
O ano letivo inclui 210 dias de educação, aos quais muitas escolas somam cerca de 30 dias de esportes, festivais ou educação não curricular (viagens escolares). São cinco dias e meio de aula por semana.
Não há orientação antes de entrar na universidade.
O sistema universitário é muito elitista, os alunos trabalham duro desde o jardim de infância até o ingresso na universidade. Muitas escolas infantis até recrutam por concurso, sendo as questões evidentemente adaptadas à idade das crianças (no que diz respeito a formas, cores e simples conhecimentos da natureza). Além disso, aulas adicionais à noite, nos fins de semana ou durante as férias escolares em escolas particulares chamadas juku (塾 ) São quase uma regra para alunos do ensino médio.
O ensino médio não termina com um exame, mas com o teste do Centro Nacional de Admissões da Universidade (大学 入学 者 選 抜 大学 入 試 セ ン タ ー 試 験, Daigaku Nyūgakusha Senbatsu Daigaku Nyūshi Sentā Shiken ) , Ou mais comumente conhecido como Teste Sentā (セン 試 験, Sentā Shiken ) Ou apenas Sentā (セ ン タ ー ) , Uma competição nacional promovida por uma instituição administrativa independente vinculada ao Ministério da Educação, Cultura, Esportes, Ciência e Tecnologia e que serve de base para universidades , públicas ou privadas, para o recrutamento de seus alunos. Um ano é dividido em três partes, de acordo com as estações. Os tempos variam no Japão, a decomposição clássica é aproximadamente: de 1 ° de abril a meados de julho até o início de setembro ao final de dezembro e início de janeiro ao início de março.
Os alunos japoneses escolhem participar das competições de uma determinada escola ou universidade de acordo com seus desejos e seu nível. Pouco antes do ingresso na universidade, ou seja, durante o 11 º e 12 º anos de estudo (faixa etária: 16-18), educação geral dos alunos optar por concentrar seus estudos para ciências humanas (literatura, história) ou ciências (física, matemática).
Em Tóquio, uma diretiva deOutubro de 2003exige que os professores e seus alunos cantem o Kimigayo (hino nacional) em frente à bandeira ( Hinomaru ).
Além disso, o sistema de pontuação no Japão é baseado principalmente em questionários de múltipla escolha (MCQ) e muito menos em controles.
O uso de uniforme é obrigatório na maioria das escolas secundárias e, às vezes, nas escolas primárias: gakuran para meninos, marinheiro fuku para meninas. Os estabelecimentos também oferecem roupas específicas para a prática de esportes: camiseta branca e shorts escuros no verão (chamados de bloomers para meninas), agasalho no inverno. Algumas jovens japonesas adicionam meias soltas (tipo de meias grandes, muito largas e longas, geralmente brancas) em seus uniformes. Os acessórios também podem ser padronizados: é o caso do randoseru , mochila usada pela maioria dos escolares.
Muitas escolas têm padrões muito rígidos em termos de vestido, maquiagem e cor de cabelo. Os alunos podem ser forçados a pintar o cabelo de preto, se isso não for natural.
Existem dois tipos de escolas de ensino superior: escolas especiais (専 門 学校, senmongakkō ) E universidades (大学, daigaku ) . Enquanto as escolas especializadas oferecem uma formação eficaz em dois anos, as universidades têm uma vocação mais generalista e o primeiro diploma só é obtido após quatro anos. A grande maioria dos alunos escolhe a universidade. Para quase todos os alunos, é necessário passar um ano, ou mesmo dois, em uma aula preparatória particular antes de passar no vestibular. No entanto, isso não é obrigatório, e alguns alunos conseguem entrar na universidade ao saírem do ensino médio.
Costuma-se dizer das universidades japonesas que é difícil entrar, mas é fácil graduar-se. Depois de passar na competição, o ritmo é muito menos sustentado do que no ensino médio ou na aula preparatória. A procura de emprego ao final dos estudos é tradicionalmente feita em grupo .
Existem três níveis na universidade:
Existem três tipos de universidades: universidades nacionais (国立, kokuritsu ) , Universidades privadas (私立, shiritsu ) E universidades públicas (公立, kōritsu ) .
Relativamente poucos japoneses estudam no exterior e seu número caiu no final da década de 2010, de um pico de 82.945 em 2004 para 55.969 em 2016.
Normalmente são as universidades de maior prestígio. Em um alto nível, a ênfase está no conhecimento fundamental. Os mais famosos são:
Eles são os mais numerosos e existem em todos os níveis. No entanto, as mais prestigiadas competem com as maiores universidades nacionais. A maioria dos políticos japoneses vem das maiores universidades privadas , entre os quais:
Embora as universidades nacionais sejam públicas, quando falamos de universidades públicas elas geralmente são excluídas. Eles têm uma reputação acima da média das universidades privadas. Estas são universidades administradas por uma autoridade local. Dois deles são:
Conforme expresso anteriormente, o sistema japonês tem uma tendência ao elitismo . Você deve sempre tentar ir para a melhor escola, para ter a chance máxima de entrar na melhor faculdade, depois no ensino médio, depois na universidade e entrar na melhor sociedade. Isso tem duas consequências principais.
O primeiro é a proliferação de aulas noturnas , que têm a dupla função de tentar elevar o nível de educação e garantir aos pais que estão fazendo a coisa certa para seus filhos. Essas aulas são muito comuns nas grandes cidades.
O segundo é financeiro. Os pais devem, de fato, escolher uma escola para seus filhos. Eles geralmente apontam para dois ou três, um que gostariam de obter, mas para o qual a criança não tem certeza de conseguir a competição, um de nível inferior e, por último, opcionalmente, um fraco. Mas muitas escolas de ensino médio, vendo todos os seus melhores elementos potenciais saírem antes do início do ano letivo por terem conseguido integrar uma escola de maior prestígio, adotaram um princípio simples: escolhem datas de confirmação de matrícula localizadas antes da publicação dos resultados da escola de prestígio. escolas. Assim, os pais são obrigados a matricular seus filhos nesta escola, mesmo que esperem não ter que mandá-los para lá. Se a criança conseguir uma integração melhor, poderá cancelar a inscrição nesta escola, mas a totalidade ou parte dos custos incorridos (bastante elevados) continuarão a ser assumidos por esta escola, que, portanto, beneficia de recursos substanciais em relação ao seu número. Isso representa um sacrifício financeiro significativo para as famílias que, a cada três ou quatro anos, devem pagar dois anos letivos para garantir o melhor futuro possível para seus filhos.
As bolsas existem, mas na verdade são empréstimos estudantis porque o dinheiro recebido deve ser devolvido assim que os estudos terminarem. Em 2013, 1,77 milhão de estudantes japoneses aproveitaram essas concessões de empréstimo, ou um em cada dois alunos.
Notou-se a onipresença dada ao senso de hierarquia. Desde o ensino médio, todos são definidos como senpai (mais velhos) ou kohai (mais jovens) que devem respeito e deferência aos mais velhos. Além disso, o estudante japonês aprenderia menos a questionar o mundo ao seu redor do que a obedecer e se integrar profundamente à comunidade.
O sistema educacional japonês foi denunciado por seus abusos, como o esgotamento de estudantes japoneses, resultando no pior caso em gakurekibyō (“doença do diploma”) ou hikikomori . Alguns casos de incesto mãe-filho, originados da kyoiku mama (mães e educadoras em casa), têm sido relatados, com o objetivo de aliviar os meninos de seus impulsos sexuais que distraem sua escolaridade. Várias novelas e um filme foram produzidos com base nesses testemunhos. Observou-se que os alunos japoneses aprendem menos a pensar do que a memorizar, o que seria uma explicação suas boas notas em matemática . Notou-se que se o sistema educacional japonês tivesse conseguido cumprir sua tarefa durante o século anterior, permitindo o surgimento de uma sociedade industrial dotada de uma força de trabalho técnica substancial, não seria o mais bem preparado para uma era. Informação em que a criatividade estaria ser o principal componente procurado, em detrimento de um modelo baseado no conceito do leão-marinho erudito.
Em 2009, 138 professores foram acusados pela sua administração por terem tido contactos sexuais com menores, contra 97 em 1999. Em 40% dos casos, os menores em causa eram alunos da escola onde o professor trabalhava. Envolvia relações sexuais em 21% dos casos e toques em 36%, com ou sem consentimento.