Escuela moderna

La Escuela moderna ou Escola Moderna é uma escola racionalista fundada em Barcelona em8 de outubro de 1901, de Francisco Ferrer .

Seu projeto educacional de inspiração libertária é baseado na diversidade, igualdade social, transmissão da educação racional, autonomia e ajuda mútua.

Foi o primeiro de uma rede que contava com mais de cem na Espanha em 1907. Inspirou escolas modernas americanas e novas tendências educacionais.

O projeto

A escola não é gratuita porque não possui subsídio público ou privado. Para ser viável, deve, portanto, ser autofinanciável. Ao fixar um preço uniforme para o tabuleiro, corre, no entanto, o risco de conduzir a uma selecção monetária e de excluir as crianças das camadas sociais mais desfavorecidas, o que é obviamente contrário à sua vocação. A contribuição financeira das famílias é proporcional aos seus recursos, ainda que essa soma possa ter um valor simbólico. De cada um de acordo com seus meios, de cada um de acordo com suas necessidades .

A Escuela moderna é mista, como o Orphelinat de Cempuis de Paul Robin ou La Ruche de Sébastien Faure . A diversidade de gênero é uma inovação particularmente ousada em uma Espanha muito cristã. Francisco Ferrer deve superar muitas relutâncias neste assunto, em seu próprio séquito, mas continua intratável e acaba ganhando o caso.

A Escola moderna também é laica, mas o seu fundador evita usar este adjetivo para não entrar imediatamente em conflito com as poderosas autoridades eclesiásticas.

Uma citação de Francisco Ferrer resume o projeto:

“Nosso ensino não aceita dogmas ou costumes porque são formas que aprisionam a vitalidade mental (...) Só divulgamos soluções que foram demonstradas por fatos, teorias ratificadas pela razão e verdades confirmadas por certas provas. O objetivo de nosso ensino é que o cérebro do indivíduo deve ser o instrumento de sua vontade. Queremos que as verdades da ciência brilhem com brilho próprio e iluminem todas as inteligências, para que, postas em prática, possam trazer felicidade ao homem, sem excluir ninguém por privilégio odioso. "

Pedagogia racionalista

A pedagogia desenvolvida por Francisco Ferrer assenta em cinco pilares: diversidade, igualdade social, transmissão da educação racional, autonomia e ajuda mútua.

Uma escola mista: Ferrer considera que a igualdade entre os sexos depende sobretudo do acesso igual à mesma educação. A diversidade nas classes e na escola deve, portanto, permitir que as mulheres tenham acesso à mesma educação, à mesma aprendizagem, às mesmas aulas que os homens. Além disso, considera que o homem e a mulher se complementam e que, de fato, a diversidade é natural.
Uma escola racionalista: Ferrer concede à ciência um lugar fundamental na construção de sua pedagogia: a escola moderna pretende apenas divulgar e estudar conhecimentos, teorias e fatos comprovados e aceitos no quadro de uma abordagem científica ou baseada no raciocínio racional (que apela raciocinar e não às crenças religiosas). Para tal, escreveu: «Queremos que as verdades da ciência brilhem com fulgor próprio e iluminem todas as inteligências, para que, postas em prática, possam trazer felicidade ao homem, sem excluir ninguém por privilégio. Odioso. "
Uma escola social: se a escola paga (desde que não recebe subsídio público ou privado), as propinas são proporcionais ao rendimento da família, para que todos, independentemente da classe social de onde venham, possam aceder ao mesma educação. Além disso, a Escola Moderna organiza cursos noturnos abertos às famílias dos alunos, especialmente aqueles das classes populares e que, na juventude, tiveram pouca ou nenhuma educação formal.
Fundadas com o objetivo de promover o desenvolvimento da autonomia e da ajuda mútua das pessoas, as aulas da Escola Moderna respondem a uma forma de organização muito específica. Os alunos são divididos em grupos (muitas vezes de afinidade ) e trabalham entre si, segundo um processo de ajuda mútua: cada um ajudando o outro nas dificuldades que encontra. São também as crianças que desenvolvem e constroem os seus projetos de trabalho no âmbito de uma disciplina ministrada. Os professores, por sua vez, pouco intervêm e nunca sem antes terem sido solicitados por um ou mais alunos. Assim, as crianças podem assumir o controle de si mesmas, assumir responsabilidades e desenvolver sua autonomia, ao mesmo tempo em que estão atentas às dificuldades dos outros. Essa pedagogia libertária elimina qualquer ideia de competição, não há exames ou rankings na escola moderna, a fim de favorecer a solidariedade e a ajuda mútua entre os alunos. Punições e recompensas também são excluídas. Para Ferrer, a escola deve acima de tudo ensinar os alunos a serem pessoas responsáveis, que estudam e aprendem por si próprios e não por uma hipotética recompensa ou com medo de punição. A educação deve, portanto, ocorrer fora da estrutura da coerção.

O Boletim e as edições

De 1901 a 1906, a escola publicou um Bulletin de l'École moderne impresso em 16 a 24 páginas, a coleção com 62 números. Há artigos aprofundados de caráter educacional e social, diversas informações e ensaios de alunos.

É criada uma editora que publica livros didáticos, livros infantis e algumas obras científicas. Um manual de leitura é impresso em 10.000 cópias e rapidamente se esgota. Les aventures de Nono , um livro de Jean Grave, é o assunto de duas edições sucessivas. No total, a escola publica cerca de trinta livros.

Ao mesmo tempo, desenvolve atividades culturais. Uma verdadeira Universidade do Povo , organiza com sucesso conferências e aulas noturnas para adultos. Coloca as suas instalações e a sua biblioteca à disposição dos sindicatos.

O fim da escola moderna

Escapando do controle do Estado e das instituições religiosas, e veiculando um projeto emancipatório de transformação social, a Escola Moderna atrai rapidamente a ira do governo e do clero que aspira apenas a uma coisa: fechá-la.

O 31 de maio de 1906, no dia do casamento do rei Afonso XIII , uma bomba (fabricada por Salvador Creus) explode no meio da procissão, causando a morte de 28 pessoas; o culpado é Mateo Morral , tradutor e bibliotecário da Escola Moderna. Basta a sua adesão à Escola Moderna para que as autoridades ordenem o seu encerramento. Ao mesmo tempo, Francisco Ferrer foi preso e finalmente absolvido em19 de julho de 1907.

Em 1908, regressou à França onde fundou, em Paris, a Liga Internacional para a Educação Racional da Criança , cuja presidência foi confiada a Anatole France . Ele também criou a revista L'École renovado em que apresentou as teorias e atividades da Liga.

Em 1909, na sequência dos acontecimentos da trágica semana de Barcelona, foi acusado, nomeadamente pelo clero católico, de ser um dos instigadores. Condenado à morte por um tribunal militar após uma paródia de julgamento, ele foi baleado em13 de outubro. Sua execução gerou um grande movimento de protesto internacional.

Encerrada em Barcelona, a Escola Moderna estendeu-se porém a Espanha onde, em 1909, existiam 32 escolas a funcionar segundo a pedagogia desenvolvida por Francisco Ferrer.

Posteridade

De escolas modernas foram criadas nos Estados Unidos no início do XX ° século em torno de idéias Francisco Ferrer e o modelo da Escola Moderna . Nos Estados Unidos, a Escola Moderna foi uma parte importante dos movimentos anarquista , socialista, trabalhista e de educação livre. Eles deram aulas para crianças durante o dia e aulas para adultos à noite. Talvez a mais famosa delas seja a Modern School of New York.
O 1 r nov 1910, em Lausanne (Suíça) inaugurada pelo pediatra libertário Jean Wintsch e o professor despedido Émile Durand da Escola Ferrer, uma escola racionalista diretamente inspirada na Escuela moderna de Francisco Ferrer criada em Barcelona em 1901. A Escola Sociedade Ferrer , permite desde a sua inauguração até acomoda cerca de trinta meninos e meninas estudantes e é apoiado por quinze sindicatos, bem como por doações pessoais (incluindo refugiados russos). Tem o apoio da imprensa libertária e principalmente do Le Réveil . Em 1911, Paul Robin legou à escola grande parte do material didático do Orfanato Cempuis .
O 13 de maio de 1912, em São Paulo (Brasil), inauguração de uma Escola Moderna operando no princípio do ensino racionalista preconizado pelo professor libertário espanhol Francisco Ferrer . Quatro anarquistas estão na origem dessa experiência: Neno Vasco, Edgard Leuenroth , Oreste Ristori e Gigi Damiani.

Alunos antigos

Padre Créixams

Bibliografia

M. Dommanget, Os grandes socialistas e educação , A. Colin (Coll. U).
Francisco Ferrer, La Escuela Moderna. Postuma explicacion y alcance de la ensenanza racionalista , Barcelona, Tusquets Editor, 1976 ..
Francisco Ferrer, La escuela moderna , Madrid, Ediciones Júcar, 1976.
Francisco Ferrer, La escuela moderna , Bilbao, Madrid, Ediciones Zero, Biblioteca Promoción del pueblo, 1977.
Jean Houssaye (dir), Quinze pedagogos, sua influência hoje, Paris, Armand Colin, 1997.
Roland Lewin, Francisco Ferrer y Guardia (1859 1911) , em Sébastien Faure e La Ruche ou educação libertária , Edições Ivan Davy, 1989.
(es) Escuela moderna em Dialnet .