Os pesquisadores descobriram que as taxas de suicídio, tentativas de suicídio e ideação suicida entre jovens lésbicas , gays , bissexuais e transgêneros ( LGBT ) são comparativamente maiores do que na população em geral. A cultura heterocêntrica e os preconceitos e discriminações ( homofobia , transfobia , ...) em relação a essas minorias sexuais e de gênero são os fatores globais dessa lacuna.
Essas experiências são superiores em pessoas LGBT do que em pessoas heterossexuais / cisgênero. No entanto, relatórios e estudos sobre a taxa de suicídio, tentativas de suicídio e ideação suicida entre jovens LGBT ainda são um campo onde os resultados podem divergir, principalmente dependendo da área geográfica, data ou censo imperfeito. Populações LGBT. Na verdade, não há uma porcentagem acordada da população LGBT ou identificada como tal. Essas identidades de gênero e / ou sexuais podem ser vividas escondidas, especialmente durante a juventude.
Assim, um grande conjunto de estudos no final da década de 1990 mostra que homens homossexuais e bissexuais têm 2 a 7 vezes mais risco do que homens heterossexuais de fazer uma tentativa de suicídio. Para as mulheres, a taxa é 1,4 a 2,7 vezes maior. Os números variam porque cobrem diferentes países e anos.
Nos Estados Unidos, um estudo do governo de 1989 descobriu que os jovens LGBT têm quatro vezes mais probabilidade de tentar o suicídio ( TS ) do que outros. Em 2008, a National Action Alliance for Suicide Prevention estimou que entre 5 e 10% dos jovens LGBT tentaram o suicídio, o que é 1,5 a 3 vezes mais do que os jovens heterossexuais.
Na França, de acordo com o Barômetro da Saúde de 2005, 12,5% dos homens homossexuais e 10,1% dos homens bissexuais tentaram o suicídio contra 2,8% dos heterossexuais. Para as mulheres, é de 6,8% para lésbicas, 10,3% para bissexuais, contra 7% para heterossexuais. Calculado de outra forma, 25% dos adolescentes franceses que tentaram suicídio em 2011 eram homossexuais.
Na Nova Zelândia, um estudo de 1999 mostrou que a coorte de jovens de 21 anos identificados como gays, lésbicas e bissexuais tentou suicídio seis vezes mais do que a coorte heterossexual. Em Taiwan , a pesquisa mostrou que, em 2012, 18% dos homossexuais taiwaneses haviam tentado o suicídio.
A violência física ou verbal, direta ou indireta, contra pessoas LGBT leva ao aumento da taxa de suicídio, das suas tentativas, bem como ao aumento do uso de drogas, prostituição, ansiedade ou mesmo fuga. Podem ser de diferentes origens, o clima escolar, o contexto político e familiar são uma lista não exaustiva.
Estudos estabeleceram uma ligação entre o suicídio de pessoas LGBT e o bullying, a humilhação e a violência vivenciados na escola.
Nos Estados Unidos, pesquisadores demonstraram que em 2010 “os alunos gays têm três vezes mais probabilidade do que os heterossexuais de dizer que não se sentem seguros na escola (22% vs. 7%). Além disso,“ os alunos gays têm mais probabilidade do que estudantes heterossexuais devem considerar deixar sua instituição como resultado de assédio e discriminação. ”Outra pesquisa do clima escolar dos EUA mostra que cerca de 25% dos estudantes e funcionários de universidades lésbicas, gays e bissexuais foram assediados por causa de sua orientação sexual, junto com um terço de aqueles que se identificam como transgêneros.
Além disso, um estudo de Jean-Michel Pugnière mostra que a lacuna de suicídios e tentativas de suicídio entre LGBT e heterossexuais pode estar tanto ligada à sua própria identidade quanto à percepção do mundo exterior de fazer parte desses grupos.
A pesquisa mostrou que a presença de alianças heterossexuais (GSAs) nas escolas está associada a uma diminuição nas tentativas de suicídio. Em um estudo com jovens homossexuais, de 13 a 22 anos, 16,9% dos jovens que frequentaram escolas com GSA tentaram o suicídio, em comparação com 33,1% dos alunos que frequentaram escolas sem GSA.
No nível político, a legislação que discrimina as pessoas LGBT tem um impacto negativo em sua saúde mental (aumento do uso de drogas, taxa de suicídio ou depressão). Ao contrário, as leis que reconhecem as pessoas LGBT como iguais aos heterossexuais / cisgêneros (como as chamadas "casamento para todos") ajudam a reduzir essas taxas.
Pode haver melhorias nas condições de vida das pessoas LGBT, além das legislativas. Por exemplo, desde setembro de 2010, o presidente Barack Obama lançou o projeto " It Gets Better " com o objetivo de aumentar a conscientização sobre suicídios entre jovens LGBT.
Estudos estabeleceram uma ligação entre a taxa de suicídio e rejeição dos pais por causa da orientação sexual, incluindo um estudo com adultos jovens que encontrou uma prevalência 8 vezes maior entre aqueles que foram rejeitados pelos pais na adolescência. O efeito da rejeição familiar é caracterizado pelo fato de que 20-40% dos menores sem-teto nos Estados Unidos são pessoas LGBT. Por exemplo, os pais podem forçar os filhos a sair de casa após descobrirem sua orientação sexual.
Uma pesquisa do Projeto de Aceitação da Família mostrou que “a aceitação dos pais, e até mesmo a neutralidade, em relação à orientação sexual de uma criança” pode diminuir o risco de tentativa de suicídio entre um jovem LGBT.
A teoria do estresse da minoria sugere que o status de minoria leva a uma maior discriminação do ambiente social, levando a maior estresse e problemas de saúde. Para os adolescentes, os ambientes mais relevantes são família, vizinhança e escola. O assédio adolescente - muito comum entre os jovens pertencentes a uma minoria sexual - é um estressor crônico que pode aumentar o risco de suicídio por meio do modelo diátese-estresse. Em um estudo com adolescentes lésbicas, gays e bissexuais americanas, Mark Hatzenbuehler examinou o efeito do ambiente social em nível de condado. Isso foi indexado pela proporção de casais do mesmo sexo e democratas que vivem nos condados. As proporções de escolas com alianças de direita gay, bem como políticas anti-bullying e anti-discriminação, incluindo orientação sexual, também foram incluídas. Verificou-se que um ambiente social mais conservador aumentou o risco de comportamento suicida em todos os jovens e que esse efeito foi mais forte em jovens homossexuais. Além disso, também foi notado que o ambiente social influencia parcialmente a relação entre o status LGBT e o comportamento suicida. Hatzenbuehler descobriu que mesmo depois que tais fatores sociais e individuais foram controlados, "o status LGBT continuou a ser um indicador significativo de tentativas de suicídio".
The Trevor Project foi fundado pelo diretor e produtor Peggy Rajski, o produtor Randy Stone e o roteirista James Lecesne, criadores do curta Trevor , vencedor do Oscar de 1994, uma comédia e drama sobre um garoto gay de 13 anos. Que foi rejeitado pelos amigos porque de sua sexualidade, faz uma tentativa de suicídio. “Esta é uma organização americana sem fins lucrativos que opera para o único serviço nacional para crises e prevenção do suicídio entre jovens gays.” O projeto tem como objetivo deter a onda de suicídios entre jovens gays, ouvindo-os e garantindo que seus ambiente de convivência melhora A organização possui uma linha em funcionamento permanente.
It Gets Better Project é uma campanha na Internet fundada nos Estados Unidos por Dan Savage e seu companheiro Terry Miller em setembro de 2010, em resposta a suicídios de adolescentes que sofreram bullying porque eram gays ou porque seus colegas suspeitavam que eles eram. Os vídeos postados ressaltam a ideia de que a esperança continua possível, apesar do bullying enfrentado pelos gays. Seu objetivo é prevenir o suicídio entre jovens homossexuais, fazendo com que gays adultos transmitam a mensagem por meio de vídeos e outras mídias para tranquilizar os mais jovens. O projeto cresceu rapidamente: mais de 200 vídeos foram enviados na primeira semana, e o canal do YouTube por trás do projeto atingiu 650 vídeos na semana seguinte. O projeto agora está hospedado em seu próprio site, The It Gets Better Project, e tem mais de 30.000 entradas com mais de 40 milhões de visualizações de pessoas de todas as orientações sexuais, incluindo muitas celebridades. Um livro de ensaios do projeto, Get Better: Get Out, Overcome Bullying e Criar uma vida que vale a pena viver , foi publicado em março de 2011.
Em 2017, surgiram notícias de um estudo de que pedir aos jovens que aceitem experiências negativas como a única estratégia de enfrentamento pode potencialmente exacerbar o estresse. Este estudo da Universidade do Arizona levou a alegações de que o Project It Gets Better pode fazer mais mal do que bem.
Várias opções foram oferecidas para resolver o problema. Alguns defendem as linhas de ataque direto, enquanto outros defendem programas para aumentar o acesso dos jovens a fatores homossexuais considerados "protetores" contra o suicídio (redes sociais ou de apoio de mentores).
Uma opção oferecida é oferecer conscientização LGBT e treinamento anti-bullying para conselheiros e professores do ensino fundamental e médio. Citando um estudo de Jordan et al., A psicóloga escolar Anastasia Hansen observa que os professores rotineiramente fazem comentários homofóbicos ou não intervêm quando os alunos fazem seus alunos se comportarem agressivamente com um aluno LGBT. Por outro lado, vários pesquisadores descobriram que a presença de funcionários de escolas amigas dos homossexuais estava ligada a "resultados positivos para os jovens LGBT". Citando um relatório de psicologia escolar de 2006, o The Trevor Project observa que "jovens lésbicas, gays, bissexuais, transgêneros e interrogadores que acreditam ter apenas um funcionário da escola com quem podem conversar sobre os problemas. Bem como aqueles que não têm relatório de apoio tendo feito várias tentativas de suicídio no último ano. "
Outra opção de política frequentemente proposta é fornecer incentivos para que as escolas criem e apoiem alianças gays, grupos de alunos dedicados a fornecer uma rede de apoio social para alunos LGBT. Kosciw e Diaz, pesquisadores da Rede de Educação de Gays, Lésbicas e Heterossexuais, descobriram em uma pesquisa nacional que "os alunos em escolas com ASD eram menos propensos a se sentirem inseguros, faltar às aulas e mais propensos a abandonar. do que os alunos em escolas sem esses clubes. “Estudos têm mostrado que o isolamento social e a marginalização na escola são psicologicamente prejudiciais para os alunos LGBT e que os GSAs e outros grupos de apoio de pares semelhantes podem ser provedores eficazes desse 'apoio psicossocial'.
Os educadores podem ser proativos ao ajudar adolescentes com identidade de gênero a responder suas perguntas e tentar resolver seus problemas, o que pode, às vezes, ajudar os adolescentes a evitar o suicídio, o uso de drogas, a falta de moradia e muitos problemas psicológicos. Van Wormer e McKinney (2003) relatam que entender os alunos homossexuais é o primeiro passo na prevenção do suicídio. Eles usam uma abordagem de redução de danos que permite aos alunos reduzir os danos contínuos associados a seus comportamentos. Eles relatam que a criação de um ambiente de apoio e culturalmente diverso é crucial para a aceitação social em um ambiente educacional.
Modelos e recursos LGBTVale a pena contratar professores gays para servir de modelo e apoiar os alunos LGBT. A maioria dos recursos nos Estados Unidos é motivada pela crise, não pela prevenção, que deve ser o oposto para prevenir o suicídio entre adolescentes LGBT. Além disso, estudos mostram que conselheiros e professores precisam ser treinados em autoconsciência, sexualidade e diversidade sexual não apenas consigo mesmos, mas também com os alunos. Os pesquisadores também sugerem convidar painéis de gays, lésbicas e bissexuais de faculdades ou universidades para conduzir discussões em classe. Educação e recursos seriam essenciais para ajudar os alunos e famílias LGBT. De acordo com o pesquisador Rob Cover, modelos e recursos só beneficiam os jovens LGBT se eles evitarem a reprodução de estereótipos e fornecerem representações visuais e narrativas diversas para permitir uma identificação ampla.
O PFLAG (Pais, Famille et Amis des Lesbiennes et Gays) e o GSA Club são recursos possíveis para promover discussões e papéis responsáveis para os alunos LGBT. Esses recursos se estendem para fora da escola e para a comunidade. Greytak, EA, Kosciw, JG, e Boesen e MJ 2013 relatam que, quando as escolas têm um clube GSA ou Gay Straight Alliance ou mesmo um clube que promove consciência social e camaradagem, educadores de apoio, programas inclusivos e políticas abrangentes, os alunos LGBT são menos propensos a bullying e tiveram experiências escolares mais positivas. Os alunos se sentem valorizados e querem ir para a escola.
Tolerância de ensino e observação do clima escolarExaminar o clima de uma escola e ensinar tolerância é essencial na integração de jovens homossexuais. O Teaching Tolerance , um movimento que aparece na forma de revista e site da Web, fornece muitas ferramentas e ideias para ajudar as pessoas a serem tolerantes umas com as outras. Isso demonstra que a sala de aula é um reflexo em miniatura do meio ambiente e da sociedade. Os professores podem usar frequentemente o site e o livro Teach Tolerance para baixar recursos e pesquisar maneiras criativas de aprender mais sobre alunos LBGT, bem como ensinar tolerância a seus alunos em sala de aula. Ele ajuda as escolas a se familiarizarem com o treinamento anti-bullying, o desenvolvimento profissional e os recursos sugeridos. Também oferece conselhos sobre como iniciar um clube GSA em um estabelecimento.
A pesquisa mostra que um esforço colaborativo deve ser feito para evitar que estudantes universitários gays sejam intimidados e tentem suicídio. Professores, administradores, alunos, famílias e comunidades precisam se unir para ajudar os alunos LGBT a terem confiança. Cada escola tem a sua individualidade, o seu sentido de "eu", quer sejam professores, administradores, alunos ou comunidade envolvente. Para enfrentar o problema do bullying para alunos LGBT, é preciso começar, dizem os pesquisadores, por compreender o corpo discente e a demografia da escola. Educar alunos, professores, funcionários e conselhos escolares sobre questões LGBT e eliminar a homofobia e transfobia nas escolas, treinar funcionários para abraçar a diversidade e prevenir o bullying é a chave da prevenção do suicídio entre jovens homossexuais (2011). Os adolescentes crescem e são moldados por muitos fatores, incluindo características internas e externas (Swearer, Espelage, Vaillancourt & Hymel, 2010).
O clima escolar deve promover o respeito. Assim, para dar o tom da administração, dos professores, dos profissionais que entram no prédio, dos pais e, principalmente, dos alunos. As pessoas, em geral, precisam entender seus próprios equívocos e estereótipos sobre a comunidade LGBT. A menos que alunos e adultos sejam educados sobre a comunidade LGBT, estereótipos e atitudes negativas continuarão a existir (Knotts, G., & Gregorio, D. 2011). O GMCLA ( Los Angeles Gay Men's Chorus ) usa a música e o canto como uma forma de mudar as atitudes e os corações das pessoas nas escolas de todo o país. O objetivo é levar música aos jovens como parte de um currículo baseado em padrões, com o objetivo de ensinar conteúdos de maneiras inovadoras e significativas. Eles incutem nos alunos e funcionários habilidades que promovem um significado positivo das questões sociais e pessoais abordadas na escola e na sociedade.
Gay, L. (2009) desenvolveu um guia para ajudar na segurança e no clima escolar e promover relacionamentos interpessoais positivos por meio do “The Safe Space Kit”. Esta ferramenta ajuda os professores a criar um espaço seguro para alunos gays. Uma das maneiras mais eficazes de um educador criar um espaço seguro é ser um aliado de apoio para os alunos LGBT. Este kit contém muitas ferramentas para professores e escolas, incluindo uma cópia impressa do “The Safe Space Kit”, bem como o “Guia para se tornar um aliado”, adesivos e dois pôsteres do Safe Space. Mesmo o uso de uma ferramenta apenas para promover a conscientização, como o uso do "The Safe Space Kit", é visto como um primeiro passo eficaz para as escolas promoverem a receptividade aos alunos gays. O fornecimento de suporte pode beneficiar os jovens LGBT, tanto agora como no futuro (Greytak, et al., 2013).
OBPP ( Programa de Prevenção de Bullying Olweus )OBPP é um programa anti-bullying usado em escolas na Europa , Canadá e Estados Unidos. A redução no bullying foi devido ao treinamento dos pais, supervisão do playground, comunicação casa-escola e vídeos de treinamento. Além disso, Swearer, et al. (2010) discutem um “efeito de dosagem” em que quanto mais elementos positivos e consistentes de um programa são levados em consideração, menor a probabilidade de bullying. O sucesso em uma escola não garante o sucesso em outra porque cada escola tem seu próprio clima social. O OBPP é eficaz, mas ainda precisa ser analisado mais profundamente, pois há muitos elementos a serem considerados ao implementar essa técnica em uma grande escola.
Passos para respeitarSteps To Respect é uma campanha anti-bullying que pode ser benéfica nas escolas - um guia abrangente para professores, administradores e alunos que usam as aulas e que ajudam as escolas a desenvolver habilidades socioemocionais positivas e resolver problemas. Se as escolas puderem mudar o comportamento e as normas dos colegas, melhorar as habilidades de comunicação dos alunos e sustentar os esforços de prevenção e intervenção de adultos, os efeitos positivos de seu trabalho se fortalecerão ao longo do tempo (Frey, Edstrom & Hirschstein 2005), com cada aula progredindo no sistema escolar.
Experimentos e programasDe acordo com Russell, ST, McGuire, JK, Laub, C. & Manke, E. (2006), é imperativo que os educadores ensinem a matéria e lições apropriadas para a idade com questões LGBT incorporadas ao currículo. Em uma base consistente usando eventos atuais, história, literatura ou ciências sociais. Os professores devem ser treinados a cada ano em novas práticas a serem empregadas em suas salas de aula e nas escolas em geral. Eles devem aprender a lidar com as situações que podem enfrentar com estudantes gays, para que, se surgir um problema, eles tenham confiança em seu próprio entendimento da comunidade LGBT e saibam como lidar com qualquer questão ou situação de maneira profissional e empática. Russell, et al. (2006) relatam que as políticas estaduais e os funcionários do governo precisam estar cientes da cultura em constante mudança na qual a população opera, aplicando e incluindo materiais apropriados nas escolas para educar os educadores sobre as pessoas LGBT no mundo.
Burdge, H., Sinclair, K., Laub, C., Russell, ST (2012) relatam muitas lições que todo professor pode ensinar para garantir a inclusão de jovens gays e a segurança escolar. Eles relatam que as aulas que promovem a inclusão LGBT podem ter o maior impacto na segurança escolar. Os professores de educação física, saúde, história e estudos sociais podem educar todos os alunos para ter maior consciência social e criar um clima escolar positivo. Eles continuam observando que convidar pais, professores, administradores e outras partes interessadas a identificar e participar do desenvolvimento de cursos LGBT apropriados para a idade que os professores podem usar em suas salas de aula é mais benéfico.
Os educadores continuam a experimentar novas técnicas avaliando constantemente o ambiente escolar. As melhores políticas e intervenções são aquelas que mostram um crescimento positivo em todos os níveis. A pesquisa continua e busca ver quais programas atendem às necessidades de diferentes escolas em um determinado período de tempo. Como cada escola opera de maneira diferente, pode ser difícil relatar tendências positivas. Uma técnica que funciona em uma escola pode ou não funcionar em outra, dizem os pesquisadores. Portanto, assumir o funcionamento de uma técnica e adaptá-la ao estabelecimento é o que mais se recomenda.
O abrigoNa França , Le Refuge é uma associação fundada em 2003 que oferece acomodação temporária e apoio psicológico a jovens homossexuais vítimas de violência e intimidação (ou na maioria das vezes rejeição familiar). Os residentes têm geralmente entre 18 e 25 anos.
Em junho de 1954, o suicídio do matemático Alan Turing marcou particularmente a opinião pública no Reino Unido. Na França, em novembro de 2017, o suicídio do soldado Clément Dumont aos 37 anos também gerou uma polêmica viva, este último tendo mencionado na carta de despedida ser vítima de perseguições constantes por parte de um de seus superiores hierárquicos.