Joseph Jacotot

Joseph Jacotot Imagem na Infobox. Retrato de Joseph Jacotot (1770-1840) de Benjamin Delapierre
Óleo sobre tela, assinado e datado inferior direito Delapierre 1798
77 × 63  cm Função
Deputado
9 de maio -13 de julho de 1815
Biografia
Aniversário 4 de março de 1770
Dijon
Morte 30 de julho de 1840
Paris
Enterro Cemitério Pere Lachaise
Nome de nascença Jean Joseph Jacotot
Nacionalidade França
Atividades Pedagogo , político , professor universitário , matemático , erudito clássico , professor
Outra informação
Campo Pedagogia
Père-Lachaise - Divisão 49 - Jacotot 01.jpg Tumba de Jean Joseph Jacotot (Père-Lachaise, divisão 49)

Jean Joseph Jacotot , nascido em Dijon em4 de março de 1770, morreu em Paris em30 de julho de 1840, é um pedagogo francês , criador de um método de ensino, conhecido como “Método Jacotot. "

Biografia

Formação juvenil e acadêmica

Joseph Jacotot era filho de Henri Jacotot, açougueiro em Dijon, e de Claudine Tardy. Ele era o mais velho de onze filhos.

Fez seus estudos secundários no Lycée de Dijon, onde foi um aluno trabalhador e inteligente, mas considerado por seus professores como indisciplinado e sem vontade de aceitar o que não lhe parecia óbvio e se baseava apenas na autoridade da palavra do mestre . , que tem para ele o valor simples da opinião.

Espírito independente, perspicaz, apaixonado por discernir a verdade em meio a tudo o que o pretende ser, é Doutor em Letras e Professor de Humanidades aos dezenove anos. Para justificar a confiança com que é honrado, estuda Direito e torna-se advogado e doutor em Direito. Em seguida, empreendeu estudos aprofundados em matemática e obteve um terceiro doutorado .

Envolvimento na Revolução Francesa

Em 1788 , ele organizou a federação da juventude de Dijon com a da Bretanha e outras províncias, para a defesa dos princípios revolucionários .

Em 1792 , sua companhia pediu para ir e lutar contra o inimigo; o Ministro da Guerra o envia para reforçar o Exército do Norte . Ela participou da curta campanha belga , participou do cerco de Maastricht .

Em 27 de junho de 1794 (9 Messidor Ano II da República Francesa) em Paris, ele se casou com Marie Catherine Joseph Désirée Defacqz, nascida em Chimay em 1774, de uma família honorável da Holanda austríaca , vários membros dos quais eram juristas ou advogados. Assim, um de seus cunhados, Marie Louis Joseph Defacqz, que seria o pai do jurista Eugène Defacqz , foi oficial - capitão de infantaria - do exército francês a partir de 1792, então comissário do Diretório de Ath .

Carreira docente

Em 1795 , ele se tornou professor na escola central de Dijon . Condorcet havia se apresentado à Assembleia Legislativa no dia 20 e21 de abril de 1792, um projecto inovador assente na igualdade dos cidadãos e na necessária formação intelectual e profissional que lhes é devida. Seu projeto não havia sido adotado, mas as escolas centrais (1795-1802) inspiraram-se amplamente nele e retomaram sua ideia de acesso ao conhecimento para todos, dando vantagem às ciências.

Jacotot foi então nomeado para ensinar física e química na escola central de Dijon. Ele também nota que seu curso público é frequentado por muitos "amadores" e que os ouvintes livres são muitas vezes em maior número do que os próprios alunos, o que reflete a expectativa social das aulas e dos experimentos de física e química, até então ensinados no campo da filosofia.

Sob o Império , ele se tornou secretário do Ministro da Guerra, então vice-diretor da École Polytechnique  ; durante os Cem Dias , foi eleito deputado pela Côte-d'Or na Câmara dos Representantes . Ele deixou a França durante a Segunda Restauração e se aposentou na Bélgica. Lá ele foi nomeado professor de literatura francesa na Universidade Estadual de Louvain , então diretor da Escola Militar.

Ele não retornou à França até 1830 após a revolução de julho , fixando-se por alguns anos em Valenciennes , antes de se estabelecer em Paris em 1838, onde morreu dois anos depois.

Embalsamado pelo médico Gannal , seguindo o processo dele, ele é enterrado no cemitério de Pere Lachaise ( 49 ª  divisão). Gravado em sua tumba, o epitáfio menciona: “Creio que Deus criou a alma humana capaz de aprender sozinha e sem mestre. "

O método Jacotot

Origens

Em Louvain, responsável pelo ensino do francês a alunos cuja língua não compreende, pede-lhes que estudem uma edição bilingue do Télémaque de Fenelon . Ao estudar o texto e sua tradução , e sem explicações da professora, os alunos mostram-se capazes de compreender o funcionamento da frase em francês e contar em francês o que entenderam do romance . Essa experiência leva Jacotot a propor um método de ensino que se opõe ao método clássico na medida em que se baseia na revelação da capacidade de aprender por si para o indivíduo e não na transferência de conhecimento do mestre para o aluno.

Princípios

O anúncio de seu novo método de "ensino universal", pelo qual se propunha a "emancipar as inteligências", chamou-lhe a atenção a partir de 1818 . Teorizando sua experiência, ele de fato afirma que todo homem, toda criança, é capaz de aprender sozinho e sem professor, que basta aprender algo em sua totalidade e intensamente e se relacionar com isso. que o papel do professor deve se limitar a dirigir ou sustentar a atenção do aluno.

Ele proclama como base de sua doutrina certas máximas paradoxais que têm sido fortemente criticadas:

Esses princípios se aplicam a todos os campos, científicos, literários ou artísticos.

Aprender uma língua com uma obra literária

Leia e repita

“  Na primeira aula, Jacotot abriu Telêmaco , e leu um após o outro, o aluno repetindo da mesma forma, as palavras da primeira frase:“  Calypso  ”-“ Calypso ne ”-“ Calypso não podia ”-“ Calypso podia não pode ser "-" Calypso não pôde ser consolado "-" Calypso não pôde ser consolado por "-" Calypso não pôde ser consolado pela partida "-" Calypso não pôde ser consolado pela partida de Ulisses  ".

“  O professor também mandou escrever essa frase a exemplo e verificou se o aluno distinguia todas as palavras, todas as sílabas, todas as letras.  "

“  Tenha cuidado para não ir muito rápido ao começar, segure o aluno na primeira aula até que ele perceba imperturbável. São tantas as aquisições para ele fazer em uma única frase; você tem que ter muito cuidado para não confundir nada, e repetir tantas vezes para não esquecer de nada!  " . "

  • Capa manual.
  • Três primeiras frases de Telêmaco .
  • Maxims.
Peça para verificar

O professor prepara exercícios com o objetivo de fazer o aprendiz pensar em palavras e ideias. Ele apenas faz perguntas cujas respostas e as palavras para dizê-las estão contidas no livro ou passagem conhecida, para construir frases pessoais reutilizando-as.

“Primeiro exercício. - D. O que Calypso não poderia ser consolado? A. Desde a partida de Ulisses. - D. Estava frio na Ilha Calypso? A. Eu não sei. - D. Olha. R. Não, havia uma primavera eterna ali. - D. Por que ela estava andando sozinha? A. Porque ela estava triste.

“Segundo exercício. - D. O que é uma deusa? A. Ele é um imortal sendo servido por ninfas. - D. Todas as deusas são servidas por ninfas? A. Eu não sei. - D. Por que você disse isso? A. Para responder. - D. Deve ser dito: Calypso foi servido por ninfas; mas não sei se todas as deusas tinham ninfas para servi-las.  "

Debates

O método Jacotot despertou grande surpresa quando foi publicado e deu origem a uma vívida controvérsia que Joseph Jacotot relata em particular na primeira parte de seu Ensino Universal - Matemática (1830) em textos como "  Aqui está o fato  ", "  Relato feito na lua  " ou "  Exemplos de raciocínios falsos  ", muitas vezes preenchidos com «um humor feroz para com aqueles que, do seu ponto de vista, contestam sobretudo o próprio facto , nomeadamente o sucesso dos alunos que recorreram ao método da Educação Universal.

Em sua obra O Mestre Ignorante , Jacques Rancière está particularmente interessado no método introduzido por Jacotot. Desenvolve seus princípios comparando-os com o sistema educacional e social moderno, essencialmente baseado na admitida desigualdade de conhecimento e inteligência . O exemplo de Jacotot permite a Jacques Rancière criticar o “mito da pedagogia”, segundo o qual o conhecimento precisa ser explicado pelo professor para ser compreendido pelo aluno.

Formulários

O método Jacotot é utilizado, por exemplo, numa escola fundada em Nantes em 1830 por René Luminais, deputado do Loire-Inférieure de 1830 a 1834, e para a qual contrata o advogado e literato Émile Souvestre  ; ele publicou em 1829 um Resumo do método Jacotot (Mellinet, Nantes).

O método Jacotot também é usado em um internato protestante para meninas, fundado e dirigido por Madame Frèrejean, primeiro em Paris, depois na rue de la Paroisse 41 em Versalhes . M me Frerejean exerce uma profunda influência sobre Madame Jules Favre, que o sucede à frente desta instituição antes de criar a École normale supérieure de jeunes filles de Sèvres em 1881.

Obras de Joseph Jacotot

  • Educação universal, língua materna (1823)
  • Música, desenho e pintura (1824)
  • Matemática (1827)
  • Línguas estrangeiras (1828)
  • Lei e Filosofia Panecástica (1837)
  • A. d'Arbel ancião , Curso completo de redação teórica e prática: ensino universal, método de M. Jacotot , Paris, A. Pihan-Delaforest, 1835-45, 36  p. ( leia online )
  • Joseph Jacotot , Curso de física e química experimental; para o uso das escolas centrais, e especialmente da Escola Central da Côte-d'Or: Atlas de planches , Paris, Richard, Caille e Ravier,1800, 81  p. ( leia online ) Joseph Jacotot , Curso de física e química experimental; para o uso das escolas centrais, e especialmente da Escola Central da Côte-d'Or: Tome 1 , Paris, Richard, Caille e Ravier,1800, 387  p. ( leia online ) Joseph Jacotot , Curso de física e química experimental; para o uso de escolas centrais, e especialmente da Escola Central de Côte-d'Or: Volume 2 , Paris, Richard, Caille e Ravier,1800, 403  p. ( leia online )

Notas e referências

  • Lorain: Refutação do método Jacotot - Paris 1830
  1. Ferdinand Buisson, "  Novo dicionário de pedagogia e instrução primária  " , Hachette,1911(consultado em 5 de abril de 2016 )  :“Jacotot”,p.  2949.
  2. Cote / Source AD75V10E / 4, Jclepine Releveur, Cote / Source 32797, Ver número 39.
  3. Claudette Balpe , "  Constituição de um ensino experimental: Física e química nas escolas centrais  ", Revue d'histoire des sciences , vol.  52, n o  21999, p.  241-284 ( ler online ).
  4. Balpe 1999 , p.  246.
  5. Balpe 1999 , p.  247.
  6. Jacotot 1800 .
  7. Balpe 1999 , p.  249.
  8. Paul Bauer , Dois séculos de história no Père Lachaise , Mémoire et Documents,2006, 867  p. ( ISBN  978-2-914611-48-0 ) , p.  431.
  9. Arnaud Tonnele, "  Joseph Jacotot, um treinador na XIX th  século  ," Annals of Mines - Gestão & Understanding , n o  98,2009, p.  78-80 ( ler online , consultado em 18 de janeiro de 2018 ). Via Cairn.info .
  10. Buisson 1911 .
  11. Assembleia Nacional: [1] .
  12. Site da Infobretagne: [2] .
  13. Françoise Mayeur, "  Madame Jules Favre, primeira diretora da Escola de Sèvres 1834-1896  ", Boletim da Sociedade de História do Protestantismo , julho-agosto-setembro de 2003, p.  437-448 ( ler online , consultado em 18 de novembro de 2018 ).

Veja também

Bibliografia

  • "Método Jacotot": Discurso improvisado por M. Bayard de la Vingterie, sessão de 13 de dezembro de 1829, em uma coleção do Journal philosophique, gramatical & littéraire de la Langue Française , escrita por MFN Boussi, volume 5, Paris: no escritório do jornal, 1831, pp. 182-194 ( → ler online )
  • Benoît Gonod , Nova exposição do método de M. Jacotot, justificada pelas autoridades mais sérias, ... seguida de uma coleção de composições francesas feitas segundo o método e a bibliografia da educação universal, de B. Gonod , Paris, Maire -Nyon,1830, 147  p. (observe BnF n o  FRBNF30522072 ) ( → leia online )
  • Jacques Rancière , The Ignorant Master: Five Lessons on Intellectual Emancipation , Paris, Fayard ,1987, 233  p. ( ISBN  978-2-213-01925-3 )Reimpressão idêntica, com as mesmas referências, em novembro de 2011.
    • Jacques Rancière , Le Maître ignorante: Cinco lições sobre emancipação intelectual , Paris, 18/10 , col.  "Done e causa" ( n O  3730)2 de setembro de 2004, 233  p. ( ISBN  978-2-264-04017-6 , aviso BnF n o  FRBNF39236238 )
  • Maria Beatriz Greco ( tradução  do espanhol), RANCIÈRE ET JACOTOT: Uma crítica ao conceito de autoridade , Paris, L'Harmattan ,2007, 168  p. ( ISBN  978-2-296-02709-1 , leia online )
  • Javier Suso Lopez, “  Télémaque no coração da Jacotot‘método  ’ , em Documentos para a história do francês como língua estrangeira ou segunda ,2003(acessado em 6 de abril de 2016 )
  • Stéphane Douailler, “  Calipso não se consolou com a partida de Ulisses: a ilha da igualdade.  » , On Le Télémaque N ° 27 , Presses Universitaires de Caen,janeiro de 2005( ISBN  9782841332526 , acessado em 6 de abril de 2016 ) ,p.  37-44.
  • Claude Raisky, Joseph Jacotot, inventor da educação universal , revisão do Pays de Bourgogne n ° 236,Abril de 2013, pp. 24-29.

Artigos relacionados

links externos