A educação alternativa ou educação alternativa , também chamada de pedagogia não tradicional , significa abordagens pedagógicas que reivindicam uma vertente educacional única e, portanto, diferem do ensino propriamente dito “tradicional” baseado na instrução diferenciada . A educação alternativa pode, posteriormente e dependendo dos seus resultados, enriquecer a pedagogia tradicional que permite evoluir ou, pelo contrário, desaparecer por ineficácia.
Entre os principais movimentos da pedagogia alternativa, podemos distinguir em particular:
Com exceção da pedagogia Freinet e de certas escolas públicas experimentais, esta forma de educação raramente é implementada exclusivamente na educação pública. Esta última geralmente faz uso de diferentes formas de pedagogia de acordo com as necessidades dos alunos ou dos conceitos abordados e, portanto, a utilização de uma única forma de pedagogia é muito rara. As aulas que afirmam usar pedagogias alternativas são, portanto, encontradas principalmente em estabelecimentos de ensino privados. A demanda por uma pedagogia alternativa também se encontra no contexto da educação familiar ( educação em casa ou não ).
De um ponto de vista menos sistemático, após a Primeira Guerra Mundial e especialmente após o movimento de protesto progressivo dos anos de 1968, muitos projetos alternativos estão surgindo no campo da educação, destinados tanto a alunos normais quanto a alunos difíceis ou perturbados. As leis francesas, em particular, que deixam a iniciativa dos recursos didáticos às famílias, mantendo a obrigação da educação, permitem a existência dessas várias experiências mais ou menos duradouras, algumas das quais não estão isentas de abusos ou insucessos. Assim, são criadas associações que exploram múltiplos novos contextos oferecidos aos pais que desejam abandonar a escola tradicional, como a Escola Experimental de Bonneuil-sur-Marne de Maud Mannoni , a Escola Bonaventure , a Escola Barco , a Escola Neuville . A mais famosa, fundada em 1921, continua sendo a English Summerhill School, que serviu de modelo para muitas outras.
A maioria das formas de educação alternativa é caracterizada pelas seguintes intenções ou critérios comuns:
Na França, a educação é quase exclusivamente dominada pela educação pública e pela educação privada sob contrato, ambas vinculadas à educação nacional. Nessas duas formas de constituição, os professores são recrutados por concurso, pagos pelo Estado, e o ensino diferenciado é a norma. O ensino privado sem contrato permanece marginal e a questão das pedagogias alternativas que debatem: “o debate nacional sobre a escola, o julgamento das escolas Steiner acusadas de funcionamento sectário, e a dificuldade para a nova pedagogia nas escolas geralmente realizam um projeto viável por causa de o aspecto estigmatizante de oferecer uma alternativa à educação na França. No entanto, são raros os estudos científicos realizados sobre o futuro de ex-alunos de escolas com uma nova pedagogia ” .