Presidente do Comitê de Vigilância sobre os usos públicos da história | |
---|---|
2010-2011 | |
Catherine Coquery-Vidrovitch Laurent Colantonio ( d ) |
Aniversário | 1972 |
---|---|
Nacionalidade | francês |
Treinamento | Universidade de Lyon ( doutorado ) (até2016) |
Atividades | Historiador , ensaísta |
Áreas | História , Ciências da Educação |
---|---|
Membro de | Comitê de Vigilância sobre os usos públicos da história |
Supervisor | Françoise Lantheaume |
Blog oficial | blogs.mediapart.fr/laurence-de-cock/blog |
Laurence De Cock , nascido em 1972 , é um ensaísta e historiador francês .
Envolvida desde meados da década de 2000 em debates públicos sobre os meios de comunicação e os usos políticos da história , desde o início da década de 2010 desenvolve pesquisas sobre o ensino de história (e em particular do fato colonial ) na França desde o século XIX. século. Ela é formada em história e geografia e tem doutorado em ciências da educação .
Laurence De Cock nasceu em 1972. Em 1996, foi admitida na CAPES em história-geografia e, seis anos depois, no agregado interno de história-geografia. Desde 2015, ela é professora associada de história e geografia em um colégio parisiense. Ela também é professora da Universidade Paris-Diderot .
A partir de meados dos anos 2000, envolveu-se em debates sobre o ensino de história no ensino médio e presidiu de 2010 a 2011 o Comitê de Vigilância em Face dos Usos Públicos da História (CVUH), fundado por Gérard Noiriel e Nicolas Offenstadt , então um dos dois vice-presidentes de 2011.
Em 2011, foi cofundadora, com Emmanuelle Picard , Patricia Legris e Suzanne Citron , o site "Aggiornamento Histoire-géo", dedicado a "reflexões e propostas para uma renovação do ensino da História e da Geografia do Primário à Universidade".
Desde o início da década de 2010, publicou regularmente artigos sobre o ensino de história na França enquanto preparava uma tese de doutorado em ciências da educação , intitulada "O fato colonial na escola: gênese e escolarização. Objeto de debate público, científico e memorial (de anos 1980 a 2015), um ensaio sobre a sócio-história do currículo ”, que apoiou em 2016 na Université Lumière-Lyon-II sob a direção de Françoise Lantheaume . Sua pesquisa se concentra no ensino de história e na articulação entre o universalismo republicano e a diversidade cultural.
Ao mesmo tempo, ela participa da redação de vários livros didáticos na Nathan e de livros destinados a graduados, e é professora de didática de história e pedagogia desde 2005 na Universidade de Paris-Diderot .
Participa de uma coluna com a historiadora Mathilde Larrère sobre o Mediapart , intitulada “les désencoteuses”, sobre tentativas de instrumentalizar a história. .
Em junho de 2020, coordenou a adaptação da revista L'Histoire em um formato voltado para universitários denominado L'Histoire Juniors .
Laurence De Cock declara-se "comprometida com a esquerda" e "próxima do movimento Juntos!" "
Em 2008, ela coeditou um livro denunciando a visão sarkoziana da história e foi divulgado no final de 2016 para um Storify (in) com Mathilde Larrère refutando as palavras do ex-presidente francês sobre as origens gaulesas da França.
O 23 de março de 2017, foi convidada pela L'Émission politique de France 2 para debater a história da França com François Fillon , o candidato republicano às eleições presidenciais . Embora ele tenha lembrado que ela tinha estado próxima do Front de Gauche de Jean-Luc Mélenchon antes do início de seu discurso, alguns detalhes de seus compromissos anteriores não foram explicitados, o que causou certo rebuliço.
Laurence De Cock intervém regularmente em debates sobre o desenvolvimento de programas de história. Suas intervenções baseiam-se na ideia de que
“A história escolar é sem dúvida, no seu ato fundador, um lugar de uso público da história, porque o ensino da história foi imediatamente encarregado de uma finalidade cívica. Como tal, um programa pode, portanto, ser lido como um projeto de memória. "
Nesta perspectiva, o ensino da história, segundo ela, deve antes de tudo acompanhar a aprendizagem de um espírito crítico e não servir apenas para forjar um sentimento de pertença nacional.
Em 2015, participou do movimento crítico lançado por Benjamin Stora a partir da publicação dos novos programas de história. Stora, então presidente do conselho de orientação da cidade nacional da história da imigração denuncia "o lugar débil da imigração nos novos programas" . Ele também declara:
“Não importa o quanto olhar que eu para a menção de uma 'história da imigração' nos 3 ano rd programas de história , que só aparece uma vez, e de novo, não como um tema em si mesmo, mas como um uma possível entrada, quase um exemplo entre muitos. "
C. Lelièvre considera, por sua vez, que a parcela da imigração se reduz, no colégio, à “parcela mínima”. Através do colectivo Aggiornamento, no âmbito de uma entrevista ao Le Monde , considera então que existe o risco de "travar a imigração recente" . Mas ela acredita, porém, que a introdução do tema na longa história da humanidade e das migrações é uma "novidade interessante" .
Para o professor de literatura Jean-Paul Brighelli , membro da Debout la France e apoiante do projeto escolar FN , contra o qual De Cock se manifestou publicamente, o coletivo Aggiornamento "nada representa no mundo dos professores de história e geografia" e “ estraga o ensino da história ” porque seus membros “ se consideram infalíveis: são de esquerda, são o campo do Bem. Eles são os idiotas úteis - e às vezes, talvez, os bastardos úteis ” .
Zaka Toto, fundador da revista intelectual das índias Ocidentais Zist , acusa Laurence De Cock de tê-lo plagiado. Em seu site, Zaka Toto afirma ter sido "vergonhosamente bombado, sou invisível, inexistente".