O processo de Bolonha é um processo de integração dos sistemas europeus de ensino superior iniciado em 1998 e que conduziu à criação em 2010 do Espaço Europeu do Ensino Superior , constituído por 48 estados. Esta área diz respeito principalmente aos Estados do Espaço Económico Europeu, bem como, em particular, à Turquia e à Rússia . O ensino superior na África e na ex- União Soviética também foi reformado devido aos laços históricos, políticos e lingüísticos que unem alguns países à sua área de influência. Iniciado em 1998 pela declaração da Sorbonne de25 de maio de 1998, o processo de Bolonha visa tornar a Europa uma área globalmente competitiva da economia do conhecimento .
Desde a Convenção de Lisboa em 1997, os objetivos do programa evoluíram. Foram observadas duas fases principais: a primeira visava lançar as bases do espaço europeu do ensino superior , nomeadamente harmonizar os sistemas nacionais generalizando uma divisão em três ciclos ( licenciatura , pós-graduação e doutoramento), o que implica o reconhecimento recíproco de qualificações (com base em em particular sobre o sistema europeu de transferência e acumulação de créditos, ECTS, o segundo, em particular desde a Declaração de Londres em 2007, visando implementar uma política de garantia de qualidade para ambas as instituições como formação.
Os objetivos da educação ao longo da vida e da mobilidade são constantemente lembrados.
Várias declarações , convenções ou comunicados envolvendo ministros de estado têm regularmente definido ou lembrado os objetivos. Esses picos ocorreram pelo menos uma vez a cada dois anos.
A Convenção sobre o Reconhecimento das Qualificações para o Ensino Superior na Região Europeia foi publicada pelo Conselho da Europa . Visa, em particular, o reconhecimento dos diversos títulos e graus pré-universitários e universitários que permitem a admissão de alunos em sistemas de ensino superior estrangeiros. Exorta também as partes a divulgarem informação relativa ao seu sistema de ensino superior, em particular às suas instituições, com vista à obtenção de classificações internacionais.
Durante a celebração do 800 º aniversário da Universidade de Paris , os ministros franceses Claude Allegre , italiano Luigi Berlinguer , British Tessa Blackstone e alemão Jürgen Rüttgers emitiu um comunicado pedindo as seguintes questões:
Na conferência de Bolonha em junho de 1999 , 29 países assinaram um texto comum. A Declaração de Bolonha de 19 de junho de 1999, que dá início ao processo homônimo, identifica seis ações a serem realizadas:
Após a reunião das universidades de Salamanca em março de 2001 e a conferência de Praga em maio de 2001, 34 países estão comprometidos. Os ministros adotaram o Comunicado de Praga.
Em Berlim , nos dias 16 e 17 de setembro de 2003 , os ministros decidiram acelerar o processo e estendê-lo ao ciclo de doutorado, a fim de aprofundar os laços entre o ensino superior europeu e o da pesquisa.
Três objetivos imperativos são definidos para 2005 no Comunicado de Berlim:
Em Bergen, um novo comunicado foi assinado em maio de 2005.
Os avanços buscados foram listados a seguir:
A declaração de Bergen especifica que a duração do doutorado “deve corresponder a 3–4 anos a tempo inteiro. "
A Conferência Ministerial de Londres ocorreu em maio de 2007 em Londres , Reino Unido.
O comunicado reafirma a integração do doutorado como terceiro ciclo de estudos.
A conferência ministerial organizada pelos países do Benelux teve lugar na Bélgica na terça-feira 28 e quarta-feira29 de abril de 2009.
O comunicado de imprensa da conferência anuncia a continuação do processo de Bolonha até 2020 com a prioridade de garantir a igualdade de oportunidades no acesso a uma educação de qualidade, aumentando a participação na educação e na aprendizagem ao longo da vida, promoção de capacidades de integração no mercado de trabalho, definição de resultados de aprendizagem e missões de ensino centradas, associação entre ensino, investigação e inovação, abertura das instituições de ensino superior à cena internacional, aumento das possibilidades de mobilidade e da qualidade dos programas de mobilidade, melhoria da recolha de dados, criação de ferramentas multidimensionais que garantam transparência e financiamento garantido.
A conferência ministerial organizada pela Áustria e Hungria teve lugar a 11 e 12 de março de 2010 em Budapeste e Viena e celebra os 10 anos do processo de Bolonha.
A declaração final anuncia a criação do Espaço Europeu do Ensino Superior
A 8 ª Conferência Ministerial e do 3 º fórum político do processo de Bolonha teve lugar em 26 e 27 de Abril de 2012, em Bucareste, Romênia.
O ensino superior não é gerido centralmente, continua a ser uma prerrogativa dos governos dos estados membros do processo de Bolonha. No entanto, a natureza dos atores diversificou-se, com o maior envolvimento da Comissão Europeia e dos estabelecimentos de ensino superior. As seguintes organizações também estão envolvidos no processo de implementação: União de Estudantes na Europa , Associação Europeia de Universidade , a Associação Europeia de Instituições do Ensino Superior (EURASHE) , EI, Associação Europeia para a Garantia da Qualidade no Ensino Superior , BusinessEurope como bem como, naturalmente, o Conselho da Europa , a Comissão Europeia e a UNESCO .
48 estados estão atualmente envolvidos no processo. Isso diz respeito a todos os Estados do Conselho da Europa, com exceção de Mônaco , San Marino e Kosovo, que não é reconhecido por alguns Estados (a Federação Russa em particular).
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Os objetivos do processo de Bolonha foram apresentados como altamente politizados, para além das simples reformas ligadas à harmonização dos sistemas de ensino superior .
O processo de Bolonha foi apresentado por seus oponentes como uma aplicação da ideologia neoliberal ao mundo da pesquisa: adaptação inevitável à evolução da sociedade e competição entre instituições de ensino superior. Segundo a estudiosa antiglobalização Geneviève Azam , o próprio princípio de adaptação a uma lei externa à universidade - aqui a lei do mercado - vai contra a filosofia iluminista que estava na base do projeto universitário.
O processo de Bolonha levará a uma reforma dos diplomas para chegar a três diplomas: