Escola Secundária Thiers | |
A entrada da escola. | |
Em geral | |
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Criação | 1802 |
País | França |
Informações de Contato | 43 ° 17 ′ 47 ″ norte, 5 ° 22 ′ 58 ″ leste |
Endereço |
n o 5 place du Lycée 13001 Marselha |
Local na rede Internet | lyc-thiers.ac-aix-marseille.fr |
Estrutura educacional | |
Diretor | Eric Gallo |
População escolar | ~ 400 alunos no ensino médio ~ 920 alunos no ensino médio ~ 980 alunos nas classes preparatórias |
Treinamento |
Colégio Grammar School (S, ES e S) CPGEs científicos , econômicos e literários |
Os Thiers escola é uma instituição local público de educação francesa , localizado na 5 Place da High School, no 1 st distrito de Marselha , no coração do Quartier Thiers , perto do Porto Velho . Reúne uma faculdade , uma escola secundária e muitas aulas preparatórias para as grandes écoles .
É o colégio mais antigo de Marselha , criado em 1802 como colégio imperial, nas dependências do convento Bernardino . Parte do edifício, criado antes da Revolução Francesa, está classificado como monumento histórico. Hoje, é o estabelecimento público que obtém os melhores resultados da academia de Aix-Marseille nos exames de patentes , bacharelado e admissão às grandes écoles . É conhecido pela sua ética de trabalho baseada no provérbio de Pierre Puget “Nul bien sans pain” , e por ter formado numerosos jornalistas, políticos, literatos e cientistas franceses.
Se o Lycée de Marseille foi criado em 1802 como um colégio imperial, o prédio, um antigo convento Bernardino , foi construído em 1746. Tornou-se propriedade nacional durante a Revolução Francesa , então a sede da administração departamental, foi convertido em um Museu das Artes. Este museu seria o protótipo da escola: o decreto da Convenção Nacional de25 de fevereiro de 1795 relativos à organização de escolas centrais fez de Aix-en-Provence a sede do novo grande estabelecimento educacional no sul da França, mas a escola de Aix só abriu depois de três anos e não recrutou fora da cidade, os administradores do Musée des Arts de Marseille decidiu ensinar em seu museu em 1796, criando uma "Escola-Museu", dissolvida durante o Império.
Napoleão I desejando formar uma nova elite para a França, ele decidiu, pela lei do XI Floréal ano X (1 ° de maio de 1802), a criação de 45 escolas secundárias em toda a França. O terceiro estabelecimento estatal criado foi o Lycée de Marseille, pelo decreto de 24 Vendémiaire Ano XI (16 de outubro de 1802) Foi inaugurado em 1 Nivôse ano XI (22 de dezembro de 1802)
Dentro Outubro de 1802, Padre Roman, ex-reitor do Colégio do Oratório de Marselha, foi nomeado reitor. A instalação foi organizada pelo prefeito imperial Charles-François Delacroix e pelo inspetor geral da educação pública, o pai da paleontologia Georges Cuvier . A biblioteca escolar era composta por livros da Academia de Ciências, Letras e Artes de Marselha.
Na primeira cerimônia de premiação, o Prefeito e Conselheiro de Estado Antoine Claire Thibaudeau fez um discurso que caracterizará o Colégio Imperial para os próximos anos: “O que está acontecendo neste recinto ressoa não só em suas famílias, mas até o augusto chefe da República. Fazem parte deste viveiro que ele fundou para reparar os estragos do tempo e dotar o Estado de cidadãos capazes de sustentar, em todas as funções, a glória do nome francês. Aqueles de vocês que não enganarão o a esperança da pátria colherá um dia os benefícios do Governo e do reconhecimento nacional, como hoje colhe a satisfação dos seus pais, os votos dos seus senhores, os das autoridades e de toda a cidade ”.
Quando os liceus imperiais foram criados, o Conselheiro de Estado encarregado da Direção e da tutela da Instrução Pública recorda em seu relatório de Pluviôse Ano XI a situação particular de Marselha: “ A Comissão observa que nenhuma cidade não é mais que isso de Marselha no caso de aproveitar o disposto no artigo 10 e no artigo 14 da lei do 11 Floréal segundo a qual o Governo pode aumentar o número de professores nas escolas secundárias e nomear professores de línguas modernas . ”. Assim, Gabriel Taouil, tradutor de árabe para Napoleão I durante sua campanha no Egito, foi nomeado professor de árabe em 1806. A situação é única na França. Ele recebe 5000F, contra 300F para um professor de línguas normais. A escola, para fins de educação popular, abre aulas de árabe a toda a população de Marselha. Os alunos perdem rapidamente o interesse pelo idioma e o número de horários é reduzido de três para duas aulas por semana. Vai durar até 1935, com uma interrupção de 1826 a 1829. Eusèbe de Salle então o substitui, nomeado por François Guizot .
Naquela época, o liceu contava sob o Império cerca de trezentos alunos, incluindo cento e cinquenta externos, na época principalmente da aristocracia de Marselha. O prefeito coleta objetos de valor para abrir, o9 de setembro de 1804, o museu do colégio na antiga capela reformada. A sacristia da capela serviu para ampliar a biblioteca geral dos professores; nos corredores foi estabelecida a biblioteca clássica. Em 1874, a cidade obrigou a escola a doar parte de suas pinturas e livros ao Palais Longchamp .
As condições de vida dos alunos eram, no início deste século, muito medíocres, como atestava o prefeito Thibaudeau em 1803 : um fedor extremo "que podia fazer mal aos alunos" , uma higiene que visava apenas "a lavagem dos pés" , E os modos militares “que inicialmente amedrontaram os espíritos tímidos” .
As leis de 10 de maio de 1806 e os decretos de 1808 e 1811 dão continuidade à lógica educacional do Império e criam escolas primárias vinculadas ao lycée.
A década de 1810 foi marcada por múltiplos incidentes que pareciam questionar a existência do estabelecimento. O padre Verbert e o censor Fery substituem os ex-diretores do estabelecimento, agredidos tanto em sua gestão quanto em sua vida privada. As economias impostas pelo Estado levantam um vento de revolta na escola, e o censor Fery renuncia. O seu posto foi então confiado ao novo professor de filosofia, um clérigo meio índio, meio português, o Padre Faria . Mas ele levanta os alunos contra os professores e, para evitar uma revolta geral, é substituído. Esses eventos não impedem a escola de formar seus alunos, entre eles Adolphe Thiers , futuro Presidente da República, Joseph Méry , jornalista e romancista, e André Reynard , futuro prefeito de Marselha.
A Restauração da MonarquiaRenomeado como Royal College pela Restauração , o estabelecimento viu seu número aumentar significativamente, em particular graças às demandas de alunos das mais diversas origens. Este cosmopolitismo pode ser explicado em particular pela influência comercial da cidade de Marselha. Um relatório de 1840 da Inspetoria Geral descreve as classes: "há até negros e crioulos, espanhóis e judeus africanos, italianos, corsos e gregos". As primeiras aulas de inglês foram dadas na década de 1820, e as primeiras aulas de grego moderno foram dadas em 1828. A partir de 1815 , o uniforme militar foi substituído pela sobrecasaca . Naquela época, o futuro chefe do governo de Napoleão III Émile Ollivier terminou seus estudos no ensino médio.
As ideias liberais tiveram um surto na década de 1820, acompanhadas pelo nascimento em Marselha de uma imprensa de oposição liberal. Fortes oposições são expressas entre os alunos, dividindo-se entre as "Fleurs de lys" e as "fitas vermelhas". Alertado, o Conselho Real de Instrução Pública decide encerrar o estabelecimento em1 ° de agosto de 1823e a dissolução do internato. Em 1831 e 1832, os estudantes tentaram insurreições no contexto de uma crise política entre os " Ultras " e os liberais. O diretor, padre Bonnafous, aliou-se aos Ultras e organizou jantares eleitorais às custas da escola nos prédios.
A escola está lentamente a retomar a sua existência e a situação financeira favorável da escola permite-lhe adquirir uma propriedade rural de 2,5 hectares no distrito de Belle de Mai , que funciona como parque infantil.
Em 1833 , foi criada uma educação secundária especial que, sob vários nomes, atende às exigências do comércio e da vida econômica de uma cidade em rápida expansão. Para desenvolver e aumentar sua influência internacional, a escola é a primeira na França a organizar cursos dedicados à formação em comércio. Elas evoluirão para se tornar, no século seguinte, as classes econômicas e comerciais preparatórias . A organização dos cursos é feita pelo reitor Auguste Anselme Deschamps: em dois anos, o curso mescla cursos especiais de comércio e indústria, aritmética e dissertação, com cursos de cultura clássica (história, do grande estudioso de Toulouzan, alemão, inglês , Italiano e até árabe). No ano seguinte, em 1834, os pedidos de admissão aumentaram: os arquivos mostram que os alunos não vinham apenas da França, mas também de Esmirna , Palermo , Nápoles , Constantinopla e Pondicherry . O grego moderno foi, portanto, adicionado. Em 1835, o curso foi estendido para três anos; em 1897, para seis. Em 1852, este curso recebeu o nome de Escola de Comércio e Indústria , que em 1863 evoluiu para Curso Preparatório para Comércio e Indústria . Em 1864 era Tribunais Comerciais e Industriais . Graças a Marcel Granet , professor de história, assessor e confidente do ministro Victor Duruy , os cursos se transformaram: fizeram, de acordo com a lei de21 de junho de 1865, o nome do Ensino Médio Especial, e o decreto de 26 de agosto de 1865 estabelece um Conselho Superior de Aperfeiçoamento para esta nova educação.
Em 1836, o físico André-Marie Ampère morreu nos apartamentos da escola durante uma viagem de inspeção. Em homenagem a este grande estudioso, François-René de Chateaubriand mandou erguer uma cruz em seu túmulo durante uma visita a Marselha em 1838.
As instalações são constantemente ampliadas e renovadas ao longo do século. Em 1820, a escola adquiriu uma grande praça, ainda hoje chamada de "Place du lycée". A partir de 1845, as aulas para alunos diurnos foram construídas com sua longa galeria coberta que lembra um claustro: eles agora hospedam aulas preparatórias. A grande porta que conduz ao Cours Julien não foi perfurada até 1893.
Proximidade e conflitos com o poder sob o Segundo Império e III e RepúblicaSob a Segunda República , a escola foi rebatizada de "Lycée de Marseille". O efêmero regime político deu lugar ao Segundo Império , sob o qual a escola passou a se chamar Lycée Impérial e continuou a se expandir: em 1854, uma escola primária com lavanderia própria e piscina foi criada como creche para o colégio. Esta escola esteve em situação irregular até 1862, quando os seis mestres foram finalmente pagos pela escola. Aulas preparatórias para a Escola Militar Saint-Cyr e Escola Politécnica também foram criadas nesta época. As aulas de literatura virão mais tarde, preparando em particular para a École normale supérieure (Paris) . Em 1859, o Imperial High School tinha 859 alunos.
Um decreto do Ministro da Instrução Pública Narcisse-Achille de Salvandy de20 de novembro de 1946criou oficialmente uma cadeira árabe no Royal College of Marseille. Em 1849, o professor árabe Georges Sakakini ficou conhecido por sua violenta arenga pública contra Voltaire, Proudhon, Ledru-Rollin e as “serpentes” socialistas. Isso lhe rendeu a estima do partido da Ordem, bem como sua simpatia: após o golpe de Estado de Luís Napoleão Bonaparte, o governo de Napoleão III pagou seus cursos municipais, além de sua profissão de professor no ensino médio.
A escola se separou na década de 1860 da parte alta do morro em que está localizada: é o local atual do conservatório . É vendida por mais de 300.000 francos à cidade de Marselha, que é responsável pela construção do edifício que será sucessivamente a Biblioteca de Marselha (depois transferida para a biblioteca do Alcázar, mais perto do centro económico que era a Antiga Man. -Port ), a Escola de Belas Artes de Marselha e, por último, o Conservatório com influência regional de Marselha , ainda em funcionamento.
A disciplina militar evolui com o tempo para se tornar mais paternal, embora ainda seja rígida. O sequestro de alunos e as masmorras criadas por ordem de Napoleão Bonaparte foram banidos e desapareceram completamente por volta de 1865. Para acompanhar o nascimento e o desenvolvimento da educação, com a proibição dos castigos corporais por Henri Marion a partir de 1890, a escola aprimora seu sistema de recompensas. Os prêmios de excelência são entregues na Páscoa, e os prêmios são distribuídos em solenidade de encerramento do ano letivo por um orador externo: prefeito, deputado ou senador, ilustre professor e, em 1841, rei Luís-Filipe. Os seis melhores alunos de cada forma têm direito a sentar-se no “banco de honra” durante a aula.
Em 1863, foi criado o colégio no bairro Belle-de-Mai, onde possui um terreno, uma escola primária e um colégio conducente ao ensino médio. Construída com ajuda do Estado e da Prefeitura, acomoda até 200 alunos e funciona até 1911 para dar lugar a uma maternidade.
Em 1866, foi fundada a Associação de ex-alunos do Lycée Thiers, tornando-a uma das mais antigas da França ainda em atividade. As leis do Segundo Império que restringem a liberdade de associação significam que os fundadores, que registraram sua associação em10 de outubro, tive que esperar pelo 27 de janeiro de 1867 para o prefeito conceder permissão.
Por uma circular de 30 de outubro de 1867, o Ministro da Educação Pública Victor Duruy organiza o ensino secundário para meninas em Marselha. Sendo o Lycée Thiers, de acordo com o decreto napoleônico que o fundou, apenas meninas do sexo masculino frequentam o novo colégio, o Lycée Montgrand . O novo colégio sem professores, os professores do Colégio Imperial dão aulas.
Dois anos depois, o futuro ativista anticlerical e conspirador Léo Taxil organizou com seus companheiros uma revolta contra a administração da escola que planejava reduzir em alguns dias as férias de inverno. “ Os habitantes do distrito se perguntavam se a escola não estava em revolução, se não estávamos massacrando os professores e incendiando o estabelecimento ”, escreve ele. Os alunos vencem, mas o líder, Taxil, é demitido para sempre.
A escola continua seu crescimento na III e República e abandona o nome de Imperial High School. Um episódio significativo no liceu foi a revolta dos professores contra o chamado governo da Ordem Moral , no poder a partir de 1873: o Ministro da Educação Pública Arthur de Cumont obrigou os professores em 1875 a dar aulas em mantos. Medida desatualizada, inconveniente e cara, pois os vestidos se desgastam rapidamente. Os professores de ciências logo ficaram isentos disso; M. Vessiot, professor de retórica, foi o primeiro a protestar: um dia atreveu-se a ir para a aula sem bata, o que encorajou todos os seus colegas a fazerem o mesmo. Os vestidos desapareceram logo em seguida.
Em 1888, novas reformas marcam a atual localização geográfica da escola: os estudantes universitários entram pela entrada da Place du Lycée, que foi ampliada desde 1820, e passam em frente à pousada, que não mudou de lugar desde aquela data . No ano seguinte, o liceu é considerado em um relatório da Inspetoria de Educação Pública de 1889 como "em primeiro lugar entre os departamentos".
A Escola de Comércio e Indústria, ramo do liceu criado em 1833, se prepara pela primeira vez em 1897 para o vestibular para a École Supérieure de Commerce de Marseille , criada em 1872 e para a École des Hautes Etudes Paris Commercial (HEC ), criada em 1881. Autorização do então ministro da Educação Pública, Alfred Nicolas Rambaud . Foi nesse mesmo ano que a escola decidiu interromper as aulas de uma hora e meia para ter apenas duas horas de aula.
Na virada do século, havia 98 professores no Lycée Thiers, o que ainda é raro na França, incluindo 13 professores de línguas modernas.
As primeiras promoções do início do XX ° século são prolíficos na escola. A classe Première Superieur de 1905, equivalente às atuais classes preparatórias A / L, é composta por Marcel Pagnol , Marcel Brion e Albert Cohen . A emulação literária que reina nesta época leva Pagnol a criar no colégio a revista Fortunio , que será assumida por outro aluno, Jean Ballard , para se tornar Les Cahiers du Sud , cuja aventura continuará até 1966. Haverá publicação Antonin Artaud , Paul Éluard , Robert Desnos , Simone Weil e Marguerite Yourcenar . O Lycée Thiers é, em termos de sucesso na Polytechnique e em Saint-Cyr, o primeiro da província. Entre 1865 e 1902 foi também, nas províncias, o maior número de prémios do Concurso Geral (132 nomeações).
Em 1914, o colégio tinha 1.600 alunos e, a pedido urgente da toda poderosa associação de pais de alunos para dobrar as turmas superlotadas, foram abertos dois anexos do colégio Thiers: o Périer, que se tornaria o colégio independente Périer escola em 1946., e Saint-Charles, que se tornará o Lycée Saint-Charles no mesmo ano. Destacam-se os professores Édouard Daladier e Marcel Pagnol .
A Primeira Guerra Mundial interrompe a organização do Lycée. Os alunos do anexo Saint-Charles são repatriados para as instalações do Lycée para que este seja reestruturado em campo militar. Muitos quartos do Lycée Thiers foram requisitados e transformados em um hospital militar auxiliar para as Damas Françaises. Doze professores do ensino médio foram mortos durante a guerra.
No final da Grande Guerra, a escola foi reconstruída enquanto os alunos do anexo Saint-Charles voltavam às suas instalações. Foi nessa época que o jovem Paul Ricard estudou no colégio. Ele deseja ser pintor, mas seu pai o impede de fazê-lo. Ele então decidiu deixar o ensino médio aos 17 anos para embarcar no empreendedorismo, fundando a empresa Pernod Ricard .
O 30 de janeiro de 1929, o Lycée Thiers se separa de seus anexos. Devemos, portanto, encontrar um nome para o "Grand lycée" para diferenciá-lo dos demais. Se Edmond Rostand , está entre 1879 e 1884 proposto pela Câmara Municipal, é o de Adolphe Thiers , um aluno de 1807 a 1814, então conhecido como o primeiro presidente e estabilizador III e República , que é eleito3 de maio de 1930. Adolphe Thiers havia visitado sua antiga escola emDezembro de 1847, como em 1876, um ano antes de sua morte, e teve dificuldade em reconhecê-lo, pois havia sido ampliado e reformado. A escola seleciona todos os mais drasticamente a entrada em 6 th que aumenta a demanda por educação em Marselha em 1930, é um lugar para cinco indicações.
Entre o Natal e o Ano Novo de 1934, Marcel Pagnol dirigiu o filme Merlusse , cujo centro de ação é o colégio. A administração deixa Pagnol apenas quinze dias, ou seja, a duração das férias de Natal, para rodar seu filme.
Em 1938, um novo diretor foi nomeado, Claude Pons, pai do futuro ministro Bernard Pons , que estudou no colégio com Gracieux Lamperti , futuro campeão europeu de boxe. O ano de 1938 foi marcado em Marselha pelo Incêndio das Novas Galerias durante o congresso do Partido Radical-Socialista . A escola foi evacuada menos de uma hora após o início do drama por ordem do prefeito porque as chamas foram sopradas pelo vento na direção da escola. Ele sai ileso.
A rápida derrocada do exército francês significa que o lycée não precisa ser requisitado durante a Segunda Guerra Mundial. Se as directivas do Ministério da Instrução Pública de Vichy obrigam os professores a fazerem os alunos cantar, todas as segundas-feiras de manhã, a canção " Maréchal, nous voilà! ", Os professores do liceu continuam a ensinar discretamente os valores republicanos e fazer passar sob o manto dos números da revista comunista Front National Teacher. O Ministro da Instrução Pública de Vichy, Abel Bonnard , também é ex-aluno do ensino médio. DentroDezembro de 1940, Henri Queffélec foi nomeado professor de literatura no colégio e começou a escrever seu livro Journal d'un salaud , que descreve a atmosfera de Marselha sob a ocupação. A escola teve afluxo de alunos do Lycée Saint-Charles, por ter sido requisitada pelo exército alemão em 1942. O resistente e futuro oficial sênior Paul Cousseran , na época supervisor da escola, recrutou alguns alunos, como Pierre Broué , para fortalecer a rede de Movimentos de Resistência Unidos . Os alunos da Resistência são responsáveis por coletar informações, entregar pacotes aos prisioneiros e transportar armas e explosivos. A atividade é ainda mais perigosa porque um prédio do colégio Thiers é usado como quartel-general da Milícia.
A partir de Maio de 1944, Os ataques anglo-americanos libertaram gradualmente o sul da França. Marselha sendo bombardeada, a escola usa os porões de um prédio vizinho como abrigo antiaéreo. Foi nessa época que o futuro advogado Paul Lombard era estudante do ensino médio. A milícia é expulsa da escola e caminhões de suprimentos do Exército dos EUA ocupam o pátio. O tributo é pesado para o estabelecimento, pois mais de quatro professores morreram, entre eles Raymond Naves (1931 - 1933), falecido em Auschwitz .
Reconstrução e expansão após a Segunda Guerra MundialO aumento do número de alunos após a Segunda Guerra Mundial deu a Gustave Monod , professor no Lycée Saint-Charles , e Pol Simon , nomeado professor de inglês no Lycée Thiers em 1938, o desejo de criar um novo liceu "entre o mar e a colina ", que é inteiramente novo em termos de seus edifícios, sua pedagogia e sua missão de socializar a criança. O Lycée Marseilleveyre foi então criado em 1947.
Dentro Maio de 1968, aproveitando a onda anti-Thiers que prevalece, os alunos pedem que a escola seja renomeada como lycée Pythéas ou lycée no município de Marselha . A revolta é liderada por Roger Martelli . Uma grande faixa branca com a inscrição "Lycée de la Commune de Paris" envolve a cúpula da capela da escola. O Serviço de Ação Cívica tenta atacar a escola com um caminhão basculante em4 de junho, mas falha. Foi nessa época que o filho de Maurice Thorez , líder do líder do Partido Comunista Francês, tornou-se professor associado de russo no colégio. O russo continuará a ser um idioma disponível no LV2 até hoje.
Em data desconhecida, placas comemorativas dedicadas à memória de alunos e professores falecidos durante as duas guerras mundiais foram instaladas na escola.
O final dos anos 80 assistiu a uma profunda transformação das instalações da escola. Um “ Plano Lycée Réussite ” foi elaborado pelo Conselho Regional, cujo então presidente, Jean-Claude Gaudin , deu o pontapé inicial no liceu. Em 1989 foi criado um anexo ao colégio, o "Edifício Científico", onde foram instalados laboratórios de Físico-Química e salas de conferências. A escola decide, graças a uma parceria com a EDF, manter os instrumentos e aparelhos científicos que existem desde a fundação da escola. Desde então, eles têm sido exibidos continuamente em um dos grandes corredores da escola. Os antigos dormitórios são transformados em CDI em dois andares, um dos quais é reservado para alunos das aulas preparatórias. O escuro refeitório subterrâneo descrito por Marcel Pagnol é transformado em um grande e iluminado restaurante escolar.
No início do mês de Setembro 1997, os alunos da secção preparatória do BCPST são vítimas de um trote violento: depois de terem sido obrigados a desfilar seminus nas ruas de Marselha, foram obrigados a banhar-se no mar e a caminhar novamente em público com a roupa interior que se tornou transparente. Trazidos para um apartamento, tiveram que simular boquetes em um vibrador e reproduzir cenas de filmes pornográficos, antes de serem novamente exibidos em público, amordaçados e amarrados, na esplanada do Prado. Suas cenas foram fotografadas e filmadas, as fotos então distribuídas e vendidas dentro da escola.
Quatorze alunos foram então excluídos pelo conselho disciplinar do estabelecimento por um período de vinte dias. Uma investigação do IGEN revelou a cumplicidade dos adultos nestes atos de trote: foram distribuídos horários falsos aos alunos para os encorajar a aderir às atividades organizadas pelos alunos responsáveis pelo trote. Este relatório motivou a abertura de um processo disciplinar contra o diretor do Lycée Thiers, que culminou em uma advertência contra ele. Dois professores do BCPST, Joëlle Jeanjean e Daniel Pansieri, não citados no relatório do IGEN, processaram Ségolène Royal por difamação, por se sentirem alvos do relatório e das declarações do ministro. O CJR decidiu emMaio de 2000 que o ministro não havia difamado esses dois professores.
Este caso de trote foi citado muitas vezes em debates parlamentares sobre a lei de 17 de junho de 1998proibindo trote. Questionada por Renaud Muselier , depois por Roland Blum , a Ministra da Educação Nacional Ségolène Royal refuta o boato segundo o qual o incidente foi explorado pelo governo para transferir as aulas preparatórias para a Universidade de Aix-Marseille .
O estabelecimento é agora um complexo de estudos, compreendendo uma seção universitária completa com cerca de 400 alunos (incluindo cerca de 100 em horários de música), e o próprio lycée com cerca de 1.900 alunos, incluindo 980 matriculados em classes preparatórias para as grandes écoles . A fim de aliviar o congestionamento no restaurante do colégio, um restaurante universitário aberto a alunos em aulas preparatórias foi criado no distrito de Thiers , não muito longe da Place du Lycée.
Continuando a tradição do jornal estudantil de Marcel Pagnol, a escola passou a contar com o jornal "La Terre en Thiers", que conquistou o primeiro lugar na segunda e quarta edições (2015 e 2017) do Concurso Nacional da Imprensa Jovem. Alunos do ensino médio publicam artigos, reflexões e folhetins.
Como continuação das sinfonias tocadas por alunos do ensino médio sob impérios e monarquias, os alunos das classes preparatórias organizam um concerto a cada ano na Ópera Municipal de Marselha . As aulas de literatura são frequentemente acompanhadas por idas ao teatro nos dois teatros vizinhos: o Théâtre du Gymnase e o Théâtre des Bernardines.
Clubes são oferecidos no estabelecimento. Além da Associação Desportiva, que oferece esportes como escalada e arco e flecha, o Math Club e o Philosophy Cafe são organizados por professores e alunos para apresentar os estudantes universitários. A faculdade e a escola secundária têm seu próprio jornal. Um jogo club Go se reúne semanalmente no CDI College, e uma equipe de e-sports .
Um prêmio literário é organizado a cada ano. Cinco livros são escolhidos por professores de literatura e os autores são convidados para conferências com alunos do ensino médio. Assim vieram, em particular, Velibor Čolić , Miguel Bonnefoy , Lucile Bordes , Jean-Michel Guenassia , Serge Pey , Mustapha Benfodil , Lola Lafon , Gauz , Célia Houdart , Julien Bouissoux , Philippe Claudel , Wilfried N'Sondé e outros.
Além da seção europeia em inglês, 2020 vê a abertura de uma classe europeia em italiano.
Em 2019, o curso de exame de admissão para a École polytechnique , bem como o curso de exame de admissão da École normale supérieure de la rue d'Ulm , foram ambos alunos em classes preparatórias em Thiers.
As disciplinas ensinadas na faculdade são matemática , francês , história-geografia , SVT , física-química , tecnologia , línguas modernas (inglês, alemão, espanhol, italiano), latim, grego antigo, grego moderno, EPS , música e o belas artes . Os alunos são divididos em quatro turmas incluindo uma aula de música. Ressalte-se também que o colégio, ao contrário do ensino médio - onde é feita uma seleção criteriosa - é frequentado por uma população extremamente heterogênea composta por alunos de um bairro muito popular.
A taxa de sucesso do Thiers College para o Diploma Nacional de Patentes está entre 82% e 90%, dependendo do ano. A taxa de menção foi de 78% em 2017.
As disciplinas ministradas no ensino médio são matemática , francês , história-geografia , SVT , física-química , filosofia , EPS e, dependendo da corrente, ciências econômicas e sociais , literatura e literatura inglesa . Os dois idiomas (LV1 e LV2) para escolher são inglês , alemão , espanhol , italiano e russo . Também é possível apresentar as opções de artes plásticas , hebraico , provençal , chinês , grego antigo , latim e música no bacharelado. A corrente literária oferece aos alunos cursos de inglês e espanhol reforçados para aqueles que desejam estudar essas línguas em profundidade.
A particularidade do Lycée Thiers é ter uma secção musical. Esta seção é a única da Academia Aix-Marseille a oferecer preparação para o bacharelado em técnicas de música e dança (TMD). Os alunos são treinados lá com o conservatório com influência regional em Marselha .
Distribuição das aulas no ensino médio:
Segundo | Primeiro | Terminale |
8 segundos de determinação 1 segundo musical | 1 primeiro L2 primeiros ESPrimeiros 5 S seção SVT1 primeira seção S SI1 estreia musical | 2 terminal ES1 terminal L5 terminais seção S SVT1 seção SI do terminal S1 terminal musical |
Também é tradição no Lycée Thiers realizar uma seleção no final do segundo ano de aula para futuros alunos da vertente científica. Os alunos que o desejem podem solicitar que o seu processo seja examinado por uma comissão pedagógica que lhes permita integrar o Première S2, aula que tem como objetivo principal preparar os alunos que pretendem preparar-se para as aulas preparatórias. O ritmo é ainda mais sustentado do que nas aulas normais e os alunos têm kohls como no CPGE.
Todos os alunos de Seconde, Première e Terminale têm, uma vez por semana, um dever de casa supervisionado. Estas funções supervisionadas duram duas horas em Seconde e quatro horas em Terminale, e referem-se, a cada semana, a uma disciplina diferente. Esta preparação intensiva coloca os alunos nas melhores condições para a obtenção do bacharelado e para se habituarem ao ritmo das aulas preparatórias.
A escola abriga CPGEs literários (uma classe de Hypokhâgne A / L , uma classe de Hypokhâgne B / L , uma classe de Khâgne A / L , uma classe de Khâgne B / L ), econômica e comercial (duas classes de ECS ) e científica (uma classe de MP , duas classes de MP *, uma classe de PC , uma classe de PC *, uma classe de PSI *, três classes de BCPST ). Também abriga uma aula preparatória para as competições de Sciences Po.
Os alunos das classes preparatórias para as grandes écoles podem viver no internato do ensino médio, localizado perto da Place du Lycée. Disposto em seis andares, é composto por dois edifícios conectados: a antiga prefeitura distrital e o antigo hotel Bon Sejour.
De acordo com o jornal Le Monde , o colégio Thiers é um dos colégios “que acolhe um público privilegiado e o faz ter sucesso ao nível que deveria” .
Em 2017, a escola ocupa o 15 º fora de 131 em nível departamental em termos de educação de qualidade, e 429 º a nível nacional. A classificação é baseada em três critérios: a taxa de sucesso no bacharelado, a proporção de alunos do primeiro ano que obtêm o bacharelado após terem completado os dois últimos anos de escolaridade no estabelecimento e o valor adicionado (calculado a partir da origem social dos alunos, a sua idade e os seus resultados no diploma nacional da patente).
Ano | Taxa de sucesso | Taxa de menção | Posto departamental | Classificação nacional |
---|---|---|---|---|
2017 | 95,07% | 73%
(incluindo 28% de menções TB) |
15/131 | 429 |
2016 | 96,11% | 72,25% | - | - |
2015 | 94,1% | 72%
(incluindo 22,46% das menções VG) |
20 | 752 |
2014 | 97,16 | - | 9 | 268 |
2013 | 98,16 | 71% | 8 | 280 |
2012 | 97,9% | - | 5 | 217/2323 |
2011 | 98,2% | 72,8% | 12/147 | 310/5627 |
2010 | 97,2% | 72,5% | 13/147 | 476/5627 |
2009 | 98,9% | 79,7% | 14/08 | 310/5627 |
2008 | 96,03% | - | 13/147 | 430/5627 |
2007 | 98,9% | 72,5% | 4/147 | 194/5627 |
2006 | 97% | - | 14/08 | 252/5627 |
2005 | 95% | - | 6/147 | 203/5627 |
2004 | 97,1% | 70,4% | 3/147 | 74/5627 |
2003 | 98,8% | 72,5% | 1/147 | 5/5627 |
2002 | 95,9% | 73,3% | - | - |
A escola também participa todos os anos, desde 2014, da competição do ensino médio de Perguntas por um campeão , vencendo no primeiro ano de participação, e desde então encaminhando seus alunos para as finais, bem como para a Olimpíada Internacional de Geociências , vencedora do Edição 2018.
A classificação nacional das turmas preparatórias para as grandes écoles (CPGE) baseia-se na taxa de admissão dos alunos às grandes écoles .
Em 2019, o curso de exame de admissão da École polytechnique (setor MPI), bem como o curso de exame de admissão (setor de PC) da École normale supérieure de la rue d'Ulm , foram ambos alunos. em Thiers.
Em 2015, L'Étudiant deu a seguinte classificação para as competições de 2014:
Faculdade | Alunos admitidos em uma grande escola * |
Taxa de admissão * |
Taxa média em 5 anos |
Ranking nacional |
Evolução ao longo de um ano |
---|---|---|---|---|---|
DHW | 2/40 alunos | 5% | 10% |
36 th de 95 |
9 |
Khâgne A / L | 3/36 alunos | 8% | 5% |
5 e de 41 |
3 |
Khâgne B / L | 4/37 alunos | 11% | 10% |
7 e 22 |
= |
Khâgne LSH | 0/36 alunos | 0% | 5% |
73 th laço de 73 |
57 |
MP / MP * | 16/127 alunos | 13% | 15% |
30 th de 114 |
1 |
PC / PC * | 15/85 alunos | 18% | 21% |
15 e 110 |
= |
PSI / PSI * | 14/44 alunos | 32% | 39% |
17 e 120 |
6 |
BCPST | 54/123 alunos | 44% | 41% |
21 e de 53 |
8 |
Fonte : Ranking de preparação 2015 - L'Étudiant (competição 2014). * a taxa de admissão depende das grandes écoles selecionadas pelo estudo. Por exemplo, no setor de ECE e ECS , são HEC , ESSEC e ESCP ; em khâgne , são ENSAE , ENC , 3 ENS e 5 escolas de negócios. |
A escola está localizada no bairro Thiers , no 1 st distrito de Marselha , entre o Canebière e do Cours Julien . É limitado a leste pela rue Sénac-de-Meilhan e a oeste pelo boulevard Garibaldi , terminando na Cours Lieutaud . A entrada principal para os alunos do ensino médio é o nº 5 Place High School, enquanto a entrada das aulas preparatórias fica ao lado do curso Julien . A escola fica ao lado do convento dos Bernardinos e de sua grande cúpula, que hoje abriga o teatro dos Bernardinos, teatro-teste dedicado à criação e à pesquisa. O teatro foi classificado como monumento histórico em 1952. Também está localizado a poucos passos do teatro Gymnase . Juntos, os dois fazem do bairro de Thiers um dos pulmões culturais de Marselha.
A estação ferroviária Saint-Charles , localizada em uma estação de metrô da escola, permite que alunos e professores que não moram em Marselha tomem o trem todos os dias para chegar à escola. Também é fácil chegar da escola à rodovia A7 para sair da cidade.
A escola tem forma retangular e está dividida em quatro edifícios: o edifício Central ao norte, o edifício do Relógio a oeste, o edifício Sénac a leste e o edifício Grandes Ecoles ao sul. Um edifício científico que abriga salas de trabalho prático de química, uma sala de conferências e uma sala de lição de casa supervisionada fica ao lado do pátio reservado para estudantes preparatórios e faz fronteira com a Place du Conservatoire com influência regional em Marselha .
O colégio possui dois pátios de recreação: o maior para a faculdade e o ensino médio, e o menor reservado aos alunos do preparatório. Este último é elevado em um andar em relação ao primeiro devido ao desnível do terreno.
A escola tem um refeitório localizado sob o edifício Central (no piso -1) e instalações desportivas ( ginásios , basquete , futebol e voleibol ), no grande pátio e no piso 0 do edifício. Senac. Os universitários estão distribuídos nas salas de aula do nível 0 do prédio Central e do prédio do Relógio. Seis grandes escadas de acesso ao primeiro andar localizam-se nos quatro cantos do recinto e a meio do edifício Central. No primeiro piso (piso 1) encontramos no edifício Central os gabinetes de administração e os dois centros de documentação e informação do estabelecimento: o do liceu e, no piso superior, o reservado aos alunos. Em todos os outros lugares no andar de cima estão as salas de aula. No segundo andar (nível 2) encontra-se no Prédio Central uma sala de trabalho e CDI reservada aos alunos do CPGE, as salas de trabalho prático de física no prédio das Grandes Ecoles, do TP da SVT no prédio do Senac e por último as salas regulares no edifício Clock. O último andar (piso 3) está presente apenas no edifício Sénac e reúne as salas reservadas ao ensino das ciências da engenharia .
A escola tem muitos alunos notáveis, sejam eles literários, cientistas, políticos, jornalistas, médicos ... Alguns tiveram um destino nacional, enquanto outros foram ativos localmente.
O Lycée Thiers conheceu algumas famílias e dinastias: a família Rostand , principalmente ativa nas finanças e nas artes, a família Pagnol , focada na literatura e no cinema, a família Fabry , da qual três dos cinco irmãos ingressaram na École polytechnique enquanto os mais velhos foi presidente da corte de Túnis (os irmãos Fabry também são primos dos Rostands por meio de sua mãe), a família Fabre (com um historiador , um médico , um engenheiro , um armador ) e a família dos ricos armadores Franco- Zafiropulo grego.
autor de uma enciclopédia médica