Professor-pesquisador

Em França , o professor-investigador é um professor titular que divide estatutariamente a sua actividade entre o ensino superior e a investigação científica e que exerce esta actividade num estabelecimento de ensino superior. Ele também pode ser encarregado de despesas administrativas pelas quais pode receber um prêmio por despesas administrativas. Estas tarefas administrativas não podem ser equiparadas ao trabalho administrativo realizado por outro pessoal. Com exceção dos professores-pesquisadores associados , são servidores públicos . Embora existam vários corpos de professores-pesquisadores, o termo refere-se principalmente à faculdade sob a Ministra do Ensino Superior e do decreto regulamentar n o  84-431 de6 de junho de 1984que são de longe os mais numerosos. No início do ano letivo de 2012, 56.000 deles lecionavam em estabelecimentos públicos sob a tutela do Ministério responsável pelo ensino superior.

A expressão também é utilizada no ensino superior privado para designar docentes com título de doutor ou autorização para orientar pesquisas .

Terminologia

A expressão “professor-pesquisador” aparece pela primeira vez na França em um texto oficial dentro da lei de 26 de janeiro de 1984sobre o ensino superior, dos quais lhes são dedicados os artigos 55, 56 e 57 e do decreto 84-431. Até então, a legislação (lei n o  68-978 de12 de novembro de 1968sobre o ensino superior ) e os regulamentos simplesmente falavam de “professor”, “professor universitário” ou “professor do ensino superior” para designar professores universitários, professores assistentes e assistentes efetivos. No entanto, já na década de 1960, encontramos o uso dessa palavra composta em textos que tratam da questão do pessoal do ensino superior.

Desconhecido para outros idiomas, esse nome especificamente francês “administrativa” para professores universitários pode ser explicado por dois “exceções” franceses, a existência, ao lado dos 57.500 professores-pesquisadores efetivos, por um lado, de 17.000 titular pesquisadores. EPST não realização de um atividade docente por estatuto e a existência, por outro lado, de cerca de 14.000 professores de segundo grau em tempo integral lotados no ensino superior que não desenvolvem atividade de pesquisa por estatuto. Os “professores-investigadores” permanentes representam assim apenas 65% do pessoal “académico” que trabalha nos estabelecimentos de ensino superior.

Missões e obrigações de serviço

Missões

De acordo com o artigo 3.º do decreto 84-431, que decorre do artigo 55.º da lei 84-52, os professores-investigadores contribuem para o cumprimento das missões de serviço público do ensino superior definidas no artigo 4.º da lei 84-52:

• formação inicial e contínua;

Participam do desenvolvimento, por meio de suas pesquisas, e garantem a transmissão de conhecimentos , por meio da docência, na formação inicial e continuada . Eles fornecem direção, aconselhamento, tutoria e orientação aos alunos e contribuem para a sua integração profissional. Eles organizam seu ensino em equipes de professores em todos os cursos universitários e em articulação com os círculos profissionais. Para o efeito, estabelecem cooperação com empresas , públicas ou privadas. Contribuem para a formação de professores e formação ao longo da vida. Eles participam de exames e júris de competição .

• a pesquisa científica e tecnológica e a promoção de seus resultados;

A sua missão é também o desenvolvimento, competência e coordenação da investigação fundamental , aplicada , educacional ou tecnológica, bem como a promoção dos seus resultados. Eles participam do desenvolvimento científico e tecnológico em conjunto com as principais organizações de pesquisa e com os setores sociais e econômicos interessados. Contribuem para a cooperação entre a pesquisa universitária , a Pesquisa Industrial e todos os setores produtivos .

• divulgação da cultura e da informação científica e técnica  ;

Contribuem para o diálogo entre as ciências e as sociedades, nomeadamente através da divulgação da cultura e da informação científica e técnica. Podem contribuir para a conservação e enriquecimento das coleções e arquivos confiados aos estabelecimentos e podem ser responsáveis ​​pela atividade documental.

• a cooperação internacional  ;

Eles contribuem dentro da comunidade científica e cultural internacional para a transmissão de conhecimento e para o treinamento em pesquisa e pesquisa. Eles também contribuem para o avanço da pesquisa internacional. Eles podem ser encarregados de missões de cooperação internacional.

• participação na governança das instituições universitárias.

Contribuem para a vida colectiva dos estabelecimentos e participam nos conselhos e órgãos previstos no código da educação e no código da investigação ou nos estatutos dos estabelecimentos.

A lei de 2007-1199 acrescentou duas missões às do ensino superior:

• Orientação e integração profissional .
• Participação na construção do Espaço Europeu de Ensino Superior e Investigação .

Nesse contexto, o decreto de 23 de abril de 2009 estendeu o papel de professores-pesquisadores de 1 st de Setembro de 2009.

Obrigações de serviço

Como todos os servidores públicos, os professores-pesquisadores estão sujeitos à jornada legal de trabalho de 1.607 horas anuais. No entanto, apenas os serviços na presença dos alunos são quantificados com precisão no artigo 7º do seu decreto estatutário. Eles devem fornecer 128 horas de aulas anuais, ou 192 horas de tutoriais ou trabalhos práticos (ou qualquer outra combinação equivalente). Uma hora de ensino presencial corresponde a 4,2 horas de trabalho no serviço público (tempo de preparação das aulas, tempo de correcção de cópias, supervisão de exames, etc.). No entanto, desde as portarias de 2009 que modificaram profundamente o estatuto dos professores-investigadores, este número de 192 deixou de ser a única referência. O decreto prevê que o atendimento anual pode ser maior ou menor que 192 horas. Se for maior, as horas além de 192 não são contadas como horas adicionais e, portanto, não são remuneradas como tal. Estamos falando de modulação de serviço. Os sindicatos têm-se mobilizado várias vezes contra esta modificação do estatuto que conduz à perda da unidade do estatuto dos professores-investigadores, com um serviço potencialmente diferente.

Os professores das universidades têm vocação prioritária para garantir seu serviço docente na forma de cursos. Eles também têm a responsabilidade principal pela gestão dos centros de pesquisa. Isso de forma alguma significa que as aulas são ministradas apenas pelos professores, nem que eles têm prioridade sobre as aulas .

A distribuição do serviço docente dos professores e docentes universitários é decidida anualmente pelo chefe do estabelecimento, sob proposta da direcção da unidade de formação e investigação a que pertence o professor-investigador .

Independência

Os professores-pesquisadores são funcionários públicos que desfrutam de liberdades específicas. Na verdade, o Artigo L. 952-2 do Código da Educação, tendo o Artigo 34 da Lei-Quadro do Ensino Superior n o  68-978 de12 de novembro de 1968dispõe que, nos estabelecimentos públicos de natureza científica, cultural e profissional  :

“Professores-investigadores, professores e investigadores gozam de plena independência e total liberdade de expressão no exercício das suas funções docentes e das suas actividades de investigação, respeitadas as reservas que lhes são impostas, de acordo com as tradições universitárias e as disposições deste código, os princípios de tolerância e objetividade. "

O Conselho Constitucional afirmou que a “garantia da independência [dos professores universitários] resulta [...] de um princípio fundamental reconhecido pelas leis da República , e em particular pelas disposições relativas à regulamentação das incompatibilidades entre os mandatos parlamentares e as funções públicas "(artigo LO142 do código eleitoral" O exercício de funções públicas não eletivas é incompatível com o mandato de deputado. Excetuam-se o disposto neste artigo: 1 ° os professores que, na data da sua eleição , eram titulares de cadeiras dadas em apresentação dos órgãos onde ocorreu a vaga ou responsáveis ​​pelas direções de pesquisa ”). O Conselho Constitucional considerou ainda que "a independência de professores como a de professores-investigadores de outra qualidade supõe, para cada um destes dois grupos, uma representação adequada e autêntica nos conselhos da comunidade universitária". O Conselho Constitucional declarou, assim, em desacordo com a Constituição o facto de a nomeação de todos os representantes dos docentes-investigadores poder ser feita por um único colégio eleitoral, “pela desproporção numérica existente entre o corpo docente e o de outros corpos docentes-pesquisadores ”, ainda que garantida a igual proporção de docentes nesses conselhos, pelo princípio de que“ participam da designação de seus representantes apenas as pessoas ou categorias cuja representação deva ser assegurada em assembleia eleita ”.

Os professores-investigadores não estão sujeitos à tutela de chefe de departamento nem a regime de fiscalização, mas, nos termos dos artigos 27.º e 33.º da lei 84-52, estão sob a tutela do presidente do departamento. Universidade, e, onde aplicável, sob a autoridade do diretor da escola ou instituto interno. A sua contratação, avaliação e promoção dependem apenas da participação dos seus pares nos órgãos representativos dos respectivos órgãos, nomeadamente no Conselho Nacional de Universidades . Está especificado no decreto estatutário, art. 8, que cada professor-pesquisador deve estabelecer, pelo menos a cada quatro anos, e a cada pedido de promoção, um relatório de atividades abrangendo todos os aspectos de suas missões. Este relatório serve de base para a avaliação individual. O resultado desta avaliação pode ser utilizado pelos estabelecimentos para atribuição de bónus, promoções ou mesmo modulação do serviço. Esta avaliação individual recorrente ainda não foi implementada em 2017 e é recusada por alguns sindicatos de ensino superior.

Os diferentes corpos de professores-pesquisadores e assimilados

O termo geralmente se refere a conferencistas e professores em universidades . Esses professores-pesquisadores titulares estão divididos em diferentes órgãos .

Corpos assimilados a professores universitários	Corpos assimilados a professores	Decreto estatutário
Professores universitários	Conferencistas	D. n o  84-431 de6 de junho de 1984
Professor da Escola de Artes e Manufaturas	-	D. N o  50-1370 de 2 nov 1950
Professor do Conservatório Nacional de Artes e Ofícios	-	D. n o  2019-1122 de31 de outubro de 2019
Professor universitário - Médico de hospital (PU-PH)	Professor universitário - Médico de hospital (MCU-PH)	D. n o  84-135 de 24 de fevereiro de 1984
Astrônomos e físicos	Astrônomos assistentes e físicos assistentes	D. n o  86-434 de 12 de março de 1986
Os Diretores de Estudos EHESS	Palestrantes EHESS	D. n o  89-709 de 28 de setembro de 1989
Diretores de estudos da EPHE , School of Charters e French School of the Far East	Professores da EPHE, da Escola de Charters e da Escola Francesa do Extremo Oriente	D. n o  89-710 de 28 de setembro de 1989
Professores universitários - médicos de hospitais em centros de atendimento odontológico, educação e pesquisa	Palestrantes-profissionais de hospitais em centros de atendimento odontológico, ensino e pesquisa	D. n O  90-92 de 24 de janeiro de 1990
Professores do Museu Nacional de História Natural	Conferencistas do Museu Nacional de História Natural	D. N o  92-1178 de 16 de janeiro, 1992
Professores de universidades de medicina geral	Professores de universidades de medicina geral	D. n o  2008-744 de 28 de julho de 2008
Professores ENSA	Conferencistas ENSA	D. n o  2018-105 de 15 de fevereiro de 2018

Além disso, estudantes de doutorado que são monitores também têm esta dupla atividade, bem como de ensino e pesquisa associados temporários  ; entretanto, sendo contratuais, eles não podem ser estabelecidos em sua posição. Por fim, o estatuto de professor-investigador associado permite que pessoas que trabalham no sector privado, e em particular investigadores, tenham uma actividade docente no ensino superior durante alguns anos.

Outros investigadores (investigadores titulares , investigadores pós-doutorandos e alunos de doutoramento, não sendo docentes nem monitores) podem também exercer uma actividade docente de cúpula, a título temporário.

Certos corpos docentes permanentes, como os professores das Escolas Nacionais de Arquitetura (ENSA), que não tinham responsabilidades estatutárias de investigação, foram reconhecidos com o estatuto reformado em 2018.

Evolução demográfica

Evolução do número de docentes com estatuto universitário no Ministério do Ensino Superior por disciplina (todas as categorias, exceto grandes estabelecimentos )

Disciplinas	1928-29	1946	1947-48	1949-50	1953	1954	1955-56	1956	1957-58	1958	1960-61	1961-62	1962-63	1963-64	1964-65	1965-66	1966-67	1967-68	1968-69	1969-70	1970-71	1971-72
Todas as disciplinas	1014 excluindo saúde	3873	2405 excluindo saúde	3204	3600	3781	4080	5147	5651, 5332	6218	7901	10400	12336	15098	16904, 16739	18538, 18497	20147, 20964	23585, 22513	27241, 26876, 27874	29841, 30093, 31298	33647, 32647, 34137, 33623	34197, 35107
Law & Eco Sciences.	222			321, 263			403		522		717					1429	1519	1729	2344	2772	3227
Ciência	514			895, 1631			1406		1925		3632					7783	8467	9510	10289	10749	11170
Letras	278			608			668		809		1393					2762	3232	3908	5133	5782	6722
Medicina, farmácia e (de 68-69) odontologia				1380					2076		4606					6564	6929	7366	8499	9121	9428 (excluindo odonto.)
Prof. Tit. (<1,979), Pr. 1 r cl. & cl. ex. + M e de Conf. & Agr. (<1979), Pr. 2 nd cl.																					2748 + 5768 = 8516, 8772	9060
M e -Assist. Heads & T X (<1984), M e conf. + Assist. + ATER + Monitor																				8524 + 15607 = 24131, 8932 + 15919 = 24851,	9434 + 16613 = 26047
Professor. agr. + cert. + tech. adj.																					234 + 757 + 499 = 1490,

Mudanças na situação dos professores-pesquisadores regidas pelo decreto 84-431

O decreto 84-431 foi alterado 15 vezes, 8 vezes sob governos de esquerda e 7 vezes sob governos de direita.

Emendas a 15 de novembro de 1985 (J.-P. Chevènement, H. Curien)

• Pormenores relativos à composição dos júris do Conselho Superior de Universidades para os concursos de recrutamento por estabelecimento e para os concursos nacionais (artigos 27.º e 49.º).

Emendas a 17 de julho de 1987 (R. Monory, J. Valade)

• Alteração do título do decreto (estatuto dos professores investigadores do ensino superior ⇒ estatuto do corpo de professores universitários e do corpo de docentes)
• Supressão de relatórios de atividades quadrienais (art. 8).
• Prorrogação da validade das expedições de antigos doutorados (anteriormente limitada a 3 anos) para candidaturas a docentes (art. 22) e professores universitários (art. 42 e 43).
• Supressão da restrição de pedidos a 4 estabelecimentos por ano (art. 25 e 46).
• Modificação da composição dos júris de elegibilidade do Conselho Nacional de Universidades (CNU), abolição da paridade "grau A" / "grau B", modificação da designação do presidente do júri, estabelecimento de dois relatores para cada candidato .
• Abolição da obrigação de mobilidade geográfica para candidatura a professor universitário (artigos 42º e 45º).
• Para o recrutamento de professores em disciplinas jurídicas, políticas, económicas e de gestão, os “exames nacionais com base em provas” são reclassificados como “concursos de agregação do ensino superior”. Eles não estão mais limitados a dois terços dos empregos (art. 42).
• Os júris de competições nacionais já não são exclusivamente compostos por membros do CNU.
• Em relação a promoções para o 1 st  faculdade classe, a mobilidade obrigatória através de destacamento, a delegação de pelo menos seis meses ou licença para pesquisa ou temáticas conversões é eliminado, e a exigência de ter a responsabilidade principal de professores, programas de preparação, orientação do estudante, a coordenação do pessoal docente , especialmente nos ensinamentos da 1 r  redondo (art. 56).

Emendas a 15 de fevereiro de 1988 (R. Monory, J. Valade)

• Supressão da possibilidade de modulação dos serviços educativos (art. 7º).
• A distribuição do serviço docente é proposta pelo conselho da UFR (antigo CA) (art. 7º).
• Modificação do processo de recrutamento de docentes: os dossiers dos candidatos são examinados pela comissão especializada do estabelecimento e posteriormente um certo número por esta auditado, propõe três candidatos susceptíveis de classificação, proposta à qual a direcção do estabelecimento confere um opinião. A proposta da comissão especializada acompanhada de parecer da direcção ou do conselho da escola ou instituto é enviada a um júri composto por membros do CNU. Este júri propõe um ou nenhum candidato ao ministro. (anteriormente era o júri do CNU que examinava previamente todas as candidaturas a emprego e seleccionava 3 a 5 candidatos para serem examinados pela comissão especializada do estabelecimento, que propunha um candidato, sendo a proposta transmitida ao Ministro acompanhada do parecer do Conselho de administração. O direito de veto do instituto ou do diretor da escola é mantido).
• Possibilidade de criação de concursos de agregação em todas as disciplinas, incluindo discussão do trabalho e pelo menos uma aula (art. 42).
• Alteração do processo de recrutamento de professores universitários por estabelecimento: as candidaturas são apreciadas por uma comissão de especialistas que estabelece, após exame dos processos, uma lista de classificação de três a cinco candidatos à qual se junta o parecer do Conselho de Administração. O júri do CNU estuda o processo de cada candidato e ouve-os. Propõe ao ministro um ou nenhum candidato (anteriormente era o júri do CNU que examinava previamente todos os candidatos a uma vaga e selecionava 3 a 5 candidatos para serem submetidos à audição pela comissão especializada do estabelecimento, que - aqui propunha um candidato, o proposta sendo transmitida ao ministro acompanhada de parecer da diretoria, preservado o direito de veto do diretor do instituto ou da escola).
• Para os concursos nas disciplinas jurídicas, políticas, econômicas e de gestão, é introduzida uma terceira aula (art. 42).

Modificação de 22 de abril de 1988 (R. Monory, J. Valade)

• Integração de professores do Instituto Nacional de Línguas Orientais e Civilizações na 2 ª  classe de professores universitários

Emendas a 28 de setembro de 1989 (L. Jospin)

• Criando o grau palestrante oficial, no máximo 8% da força de trabalho do corpo, Promoção entre os professores com 5 anos de operação e atingiram o 4 º  nível do 1 st  classe.
• Tendo em conta as funções de monitor, bolseiro de ensino superior, assistente temporário de docência e investigação, professores do ensino básico e secundário, professores da ENSAM, leitores e professores de línguas durante o estágio para conferências de professores.
• Possibilidade, mediante condicionamento, de pedido de transferência de docente antes de 3 anos de serviço (art. 33).
• Estabelecimento de um procedimento especial de progressão de série para professores-investigadores que tenham exercido funções educativas especiais ou administrativas durante vários anos (exame por grupos CNU).
• Nível de aceleração do ritmo do progresso de professores e professores universitários de 2 e e 1 st  classe.
• Prorrogação por 5 anos dos Concursos Especiais de Recrutamento de Docentes para Assistentes de Funcionários Públicos com Doutoramento há mais de 6 anos, Docentes e Docentes com Doutorado maiores de 6 anos. Anos de Atividade e Professores Titulares em Cooperação Num estabelecimento de ensino superior há mais de 4 anos e com doutoramento (arts. 61 e 63).
• Criação durante 5 anos de concursos especiais para recrutamento de docentes para professores associados, ex-assistentes associados e auxiliares de ensino e contratantes temporários em função principal mantida em função pelo decreto 82-862, com 4 anos de serviço docente no ensino superior e doutorado titulares.
• Criação, por 5 anos, de concurso especial de agregação para docentes nas disciplinas jurídicas, políticas, econômicas e de gestão com idade mínima de 40 anos e 10 anos de experiência. O concurso inclui uma prova única que consiste numa discussão com o candidato sobre o seu trabalho e a sua atividade docente.

Modificação de 1 r out 1990 (L. Jospin)

• Estabelecimento de procedimento de destacamento e integração de investigadores de estabelecimentos públicos científicos e técnicos nos dois corpos docente-investigador (Capítulo IV), mediante pareceres favoráveis ​​do CNU e do Conselho de Administração e sob proposta de comissão especializada.

Emendas a 16 de janeiro de 1992 (L. Jospin)

• Alteração do título do decreto “Decreto que fixa as disposições legais comuns aplicáveis ​​aos professores-investigadores e relativas ao estatuto especial do corpo docente universitário e do corpo docente”.
• O ensino ministrado no terceiro ciclo não deve representar mais de um terço do serviço docente (art. 7º).
• Procedimento para colocar professores-pesquisadores à disposição de serviços ministeriais e grandes estabelecimentos (art. 20-1).
• Modificação do procedimento de recrutamento:
  • Criação das listas de qualificação com o exame dos pedidos pelas seções do CNU, os candidatos para os concursos de recrutamento de estabelecimento deve ser registrado na lista (exceto 3 rd  concorrência para os professores).
  • Exame de candidaturas a cargos e audiências por comissões especializadas, estabelecimento de lista de classificação de, no máximo, cinco nomes, proposta ao Ministro pela Direcção de lista eventualmente encurtada sem modificação do despacho.
  • Alteração da categoria a) de participação no segundo concurso de recrutamento de docentes (candidatos a contar até 31 de dezembro do ano do concurso, pelo menos oito anos de atividades de ensino ou investigação em estabelecimentos científicos públicos e tecnológicos, e menores de quarenta e cinco anos essa data ⇒ dinheiro Desemprego em 1 st de janeiro do ano da competição, pelo menos, quatro anos de efetiva atividade profissional, excluindo atividades de ensino ou actividades do investigador em estabelecimentos científicas e tecnológicas públicas).
  • Criação de um terceiro concurso de recrutamento de docentes, aberto a docentes do ensino secundário e docentes da Escola Nacional de Artes e Ofícios a trabalhar num estabelecimento de ensino superior há pelo menos três anos e doutorados.
  • 1/3 das vagas podem ser preenchidas pela segunda e terceira competição.
  • Os concursos especiais de recrutamento como palestrante para assistentes e palestrantes são permanentes.
  • Possibilidade de recrutamento direto para a primeira turma.
  • Divisão em dois do segundo concurso de recrutamento por estabelecimento de professores universitários (docentes titulares de autorização para supervisionar trabalhos de investigação ou equivalente com dez anos de serviço no ensino superior, ou tendo estado a cargo pelo menos quatro anos de um curso cultural, científico e técnico missão de cooperação ⇒ 2 nd  competição: professores que detenha uma autorização para supervisionar trabalhos de investigação ou equivalente, com cinco anos de serviço no ensino superior, ou ter sido responsável desde a pelo menos quatro anos de uma missão de cooperação cultural, os candidatos têm a obrigação de mobilidade. 3 rd  competição: professores titulares de uma autorização para supervisionar trabalhos de investigação ou equivalente, com dez anos de serviço no ensino superior).
  • Para o terceiro concurso, os candidatos não precisam de estar inscritos na lista de qualificação. A lista de classificação proposta pelo estabelecimento ao Ministro é acompanhada do parecer do CNU.
  • Modificação das condições do 4 º (ex- 3 rd competição): a) a duração mínima de actividades profissionais aumenta para 7 anos. c) abertura aos membros do Institut universitaire de France. A participação máxima do 4 º  concurso decorre 2 / 9ª posições.
  • Nas disciplinas jurídicas, econômicas, políticas e de gestão, os professores universitários são recrutados por meio de concursos nacionais e do terceiro e quarto concursos por estabelecimento.
  • Remoção da possibilidade de criação de competições de agregação para outras disciplinas.
  • É perpetuado o segundo concurso destinado a docentes com mais de 40 anos com dez anos de serviço no ensino superior (sem obrigação de detenção de autorização para supervisão de investigação).
• Alterar procedimentos classificação de promoção para a transição para o 1 st  classe e professores seniores e 1 st  classe de professores universitários. Pelo menos metade das promoções são oferecidas ao nível dos estabelecimentos (exceto estabelecimentos com menos de 50 professores ou 30 professores universitários) sob proposta do conselho de administração para professores seniores ou do conselho científico para professores universitários, o resto é oferecido nacionalmente por proposta do CNU. Podem ser oferecidas promoções especiais por grupos CNU para professores-pesquisadores que tenham recebido certas distinções científicas. O procedimento especial para professores-pesquisadores que tenham exercido certas responsabilidades administrativas ou pedagógicas é mantido.
• Extensão e modificação dos procedimentos de destacamento no corpo docente-investigador. Para o corpo docente, os curadores de bibliotecas, museus e patrimônio estão em causa; membros de órgãos recrutados através da Escola Nacional de Administração ou da Escola Politécnica; funcionários públicos que foram ex-alunos de escolas normais superiores; magistrados da ordem judicial; membros do corpo de engenheiros de pesquisa e membros do corpo de engenheiros de pesquisa e treinamento; servidores públicos titulares de autorização para supervisionar pesquisa, doutorado, doutorado estadual, pós-graduação doutorado ou doutorado em engenheiro. Para o corpo de professores universitários, os funcionários pertencentes a um posto ou nomeados para um cargo cujo índice de terminalidade seja superior ao índice de professores terminais das universidades 2 e classe; magistrados da ordem judicial pertencentes ao 2 nd  grupo do 1 r  grau ou colocado fora da hierarquia; servidores públicos e magistrados da ordem judiciária titulares de autorização para supervisionar pesquisas ou doutorado estadual. 1/20 dos postos pode ser ocupado por destacamento. Para além dos membros de órgãos equiparados a docentes-investigadores, a integração no quadro de docentes-investigadores está sujeita a inscrição em lista de habilitações e é feita sob proposta de comissão especializada acompanhada de parecer favorável da direcção, ou sobre proposta do diretor da escola ou instituto acompanhada de parecer favorável da comissão especializada.

Emendas a 27 de abril de 1995 (F. Fillon)

• Supressão da cláusula relativa à proporção de disciplinas ministradas no terceiro ciclo (art. 7º).
• Mudanças nos procedimentos de recrutamento:
  • Ambas as listas de qualificações são excluídas.
  • Os processos de candidatura são examinados por comissões de especialistas que ouvem um determinado número de candidatos e elaboram uma lista não classificada de, no máximo, cinco nomes. Estas listas são transmitidas pelo chefe do estabelecimento ao ministério que agrega todas as listas de cargos correspondentes ao mesmo órgão e à mesma secção e que transmite essa lista ao CNU. As secções do CNU examinam os processos dos candidatos, para os candidatos aos cargos de professores procedem ademais à audição dos candidatos contratados após o exame dos processos, as secções estabelecem então a lista alfabética dos candidatos de que reconhecer a qualificação. Em seguida, as comissões especializadas classificam os candidatos previamente selecionados e cujas habilitações tenham sido reconhecidas pelo CNU. A classificação é então transmitida ao CA (ou comitê da escola ou instituto interno) restrito a funcionários de pelo menos igual categoria que podem encurtar a lista sem alterar a ordem ou rejeitar a lista.
  • Modificações das condições de participação nos 2 nd e 3 rd  competições para os cargos de professor. Os 2 nd  problemas de concorrência professores com médicos secundário de educação e ensam que têm trabalhado por pelo menos três anos em um estabelecimento de ensino superior, ou alunos e ex-alunos de escolas francesas no exterior. Os 3 rd  problemas de concorrência candidatos com 6 anos de experiência profissional ou professores associados por dois anos.
  • Inversão dos nomes dos 2 nd e 3 rd  competições por estabelecimento para professores universitários, no máximo, 2/9 das posições para o 2 nd  concorrência (professores candidatos autorizados a supervisionar pesquisa com mais de 10 anos de antiguidade), 1/9 º lugar para 3 e (candidatos externos docentes autorizados a supervisionar pesquisas com mais de 5 anos).
  • Mudanças nas condições de participação) para a 4 ª  concurso pela instituição para os professores: pelo menos 10 anos de experiência profissional, removendo a abertura aos membros da UITA
  • Nos 1/9 th posições a 4 th  concurso.
  • Abertura de concursos nacionais em farmácia.
  • O segundo concurso nacional de agregação leva o nome de recrutamento por escolha.
  • Na legal, disciplinas econômicas, políticas e competições de gestão e disciplinas farmacêuticas por instituições para docentes candidatos com mais de 10 anos de poder de pesquisa direta (por exemplo, 3 e  concursos) são apagados, apenas 4 Os  restos concorrência.
  • Para participação no concurso, não é mais necessária a autorização para orientar a pesquisa, basta o doutorado.
  • Para participar de recrutamentos eletivos é necessária a autorização para orientar pesquisas, devendo o candidato ser docente há mais de dez anos sem exigência de idade. As candidaturas dos candidatos são apreciadas, em primeiro lugar, pela comissão especializada e pelo conselho de administração da instituição a que pertencem, emitindo cada um deles um parecer. As candidaturas são então apreciadas pelas secções do CNU que ouvem um número de candidatos, no máximo, igual ao dobro do número de lugares e estabelecem uma lista não classificada composta por um número de candidatos igual ao número de lugares. Os candidatos aprovados são atribuídos como professores universitários a um estabelecimento, após consulta do responsável pelo estabelecimento.
• Alterações nas condições de subida de nota: o número de promoções na proposta da instituição deve ser inferior ao de promoções na proposta do CNU, aliás para promoções para a classe excepcional apenas o CNU faz propostas.

Em 2003, o ministro da Educação Luc Ferry pediu ao professor de economia Bernard Belloc que fizesse propostas , que logo foi assessor de Nicolas Sarkozy , encarregado do ensino superior e da pesquisa . O decreto 1.984 foi alterado em 2009. Estas alterações entram em vigor em 1 st de setembro daquele ano. Esta reforma suscitou alguns desafios que levaram o governo a rever a sua cópia (nomeadamente com o abandono da reforma das promoções e uma modulação voluntária e remunerada e não obrigatória dos serviços) (ver movimentos universitários de 2007-2009 na França ) .

Remuneração, carreira e bônus

A remuneração mensal de um professor-investigador francês pleno subordinado ao Ministério do Ensino Superior é constituída por um vencimento de base ao qual são acrescidos vários subsídios. O salário do professor pesquisador evolui ao longo de sua carreira pelo jogo da passagem de uma aula para outra, cada aula compreendendo etapas. A transição de uma aula para outra é opcional. Por outro lado, o avanço de escalão é feito automaticamente, na antiguidade, exceto para a classe excepcional de professores. Bônus de antiguidade podem ser concedidos a professores que participam de um processo de mobilidade. O corpo de professores inclui uma aula normal e uma não aula. O corpo de professores universitários inclui 2  classes e , primeira classe e classe excepcional. Os professores-pesquisadores também podem receber remuneração por ensino adicional fornecido, além de suas obrigações legais de serviço. 10% da remuneração dos professores pesquisadores tem caráter compensatório (bônus + horas adicionais).

Existem cinco bônus para professores-pesquisadores subordinados ao Ministério da Educação Superior:

• o bónus de investigação e ensino superior, atribuído a todos os professores-investigadores a trabalhar num estabelecimento de ensino superior. Montante: 1.244,98 € para o ano letivo de 2011-2012.
• o Prémio de Orientação de Doutoramento e Investigação (PEDR), concedido por decisão ministerial, após parecer de uma comissão nacional composta por representantes de docentes investigadores, metade nomeada por proposta de sindicatos representativos. Isso pode chamar repórteres externos. Para poder usufruir deste prémio, o pessoal em causa deve subscrever um compromisso de realização no seu estabelecimento ou no âmbito de um mandato interuniversitário, para além das suas obrigações estatutárias, uma actividade específica ao nível da formação para a investigação e por meio de pesquisas durante quatro anos acadêmicos. Montante anual 2006-2007: € 3.454,49  para docente, € 4.990,26  para professor de universidade de segunda classe, € 6.525,86  para professor de universidade de primeira classe ou excepcional. Trata-se de 10.000 beneficiários.
• o bônus de excelência científica (PES), introduzido pela lei LRU , tende a substituir o PEDR. É atribuído com base em três critérios: a produção científica do professor-investigador, a sua influência científica, a sua orientação de doutoramento. Os critérios de atribuição, bem como o montante atribuído ao beneficiário, são fixados por cada estabelecimento no quadro da sua autonomia de gestão, passando a ser extremamente variável de universidade para universidade.
• o abono para despesas administrativas ou administrativas, se o professor-investigador exercer funções administrativas no estabelecimento (por exemplo: presidente, director, director científico, orientador). Quantidade variável dependendo da natureza das funções desempenhadas. Trata-se de 4.000 beneficiários.
• o bônus de responsabilidades docentes, se o professor-pesquisador desempenhar funções docentes específicas que não a de ensino na presença de alunos. Montante variável em função da natureza das funções (de 456 € a 3530  € ). Trata-se de 11.000 beneficiários.

O pessoal dos estabelecimentos públicos de ensino superior e investigação sob a tutela do Ministério da Educação Nacional pode também receber remuneração por serviços prestados durante a sua participação em operações de investigação científica previstas em contratos ou convénios.

De acordo com o relatório de Durry, as carreiras de professores-pesquisadores desaceleraram acentuadamente a partir do final da década de 1970. Assim, em 1966-67, um professor de direito e economia (correspondendo à atual escala de índice de professores universitários de 2 e  turma) tornou-se professor (correspondendo à escala salário corrente para os professores universitários de 1 r  classe) em 3,7 anos enquanto dez anos mais tarde a duração aumentada para 8,2 anos. O mesmo é feito no relatório Schwartz: em 1966, dois terços dos professores de tempo (correspondentes à escala de salário atual para professores universitários de 2 E  classe) tornaram-se professores catedráticos (correspondentes aos professores universitários atuais escala salarial de 1 st  classe ) após 5 anos, em 1976, esse era o caso para apenas 10% deles.

Notas e referências

1. Cf. Texto do decreto publicado no Diário da República
2. Trabalho coletivo, O Estado do Ensino Superior e Pesquisa na França n o  7 , Paris, Ministério da Educação Nacional, Ensino Superior e Pesquisa , abril de 2014 ( ISBN  978-2-11 -099379-3 )
3. estes artigos apenas dizem respeito ao pessoal de estabelecimentos públicos de natureza científica, cultural e profissional.
4. O termo "universidade" referiu-se ao XIX °  século, tanto no ensino secundário para o ensino superior, porque o nome de "Universidade de France" reunindo todos da Educação Nacional e da ausência de uma universidade até 1896, portanto A revisão universidade era uma avaliação destinada principalmente a professores do ensino médio
5. Vladimir Kourganoff, The Hidden Face of the University (1972), p.  91  ; Review of Higher Education , números 1-4 (1967), p.  140  ; França em maio de 1981: Ensino e desenvolvimento científico , vol.4 p.  333  ; Sylvain Zegel, The Ideas of May (1968), p. 175; La Nouvelle critique , n ° 120-129 (1979), p.  12  ; Building the Future: White Paper on Research (1980), p. 200; Changing Lives: Socialist Party Government Program (1972), p. 162
6. http://media.education.gouv.fr/file/statistiques/34/4/ni0825_36344.pdf
7. [1]
8. A maioria dos pesquisadores EPST trabalhando em laboratórios conjuntos ou associados a instituições de ensino superior
9. Esta atribuição é possível para professores certificados ou associados, desde 1972 e diz respeito principalmente a institutos universitários de tecnologia
10. Hoje, código de educação, art. L.952-3.
11. Hoje, código de educação, art. L.123-3.
12. Art. 6 do decreto de6 de junho de 1984[2] .
13. Decreto n ° 2009-460 de 23 de abril de 2009 que altera o decreto n ° 84-431 de 6 de junho de 1984 que fixa as disposições legais comuns aplicáveis ​​aos professores-pesquisadores e estabelece o estatuto especial do corpo docente universitário e do corpo docente e contendo várias disposições relativas a professores-pesquisadores, https://www.legifrance.gouv.fr/affichTexte.do?cidTexte=JORFTEXT000020552216&categorieLien=id
14. http://www.ledroitouvrier.cgt.fr/IMG/pdf/201111_doctrine_poirier.pdf
15. "  Professores-pesquisadores: nova mobilização quinta-feira  ", L'Express ,3 de março de 2009( leia online , consultado em 4 de outubro de 2020 ).
16. http://www.sudeducation.org/Apres-la-casse-du-code-du-travail.html
17. http://www.sauvonsluniversite.com/spip.php?article4812
18. Decisão n o  83-165 DC20 de janeiro de 1984
19. assistentes, preparadores, leitores, professores assistentes, chefes de trabalho, conferencistas, professores efetivos, exceto professores secundários designados para o ensino superior
20. Evolução do corpo docente universitário de 1928-29 a 1963-64.
21. Número de funcionários no ensino superior público em 1949-50, de acordo com as principais disciplinas.
22. Evolução do número de docentes do ensino básico e secundário público e das universidades, de 1947-48 a 1963-64.
23. Estatísticas do pessoal docente na educação pública, 1961-1962 a 1963-1964.
24. Evolução do número de docentes do ensino público, 1960-61 a 1964-65.
25. Estatísticas do pessoal docente do ensino superior universitário, 1965-66.
26. Estatísticas do pessoal docente em estabelecimentos públicos, 1966-67.
27. Estatísticas de pessoal e cargos do ensino superior criados nos últimos 5 anos, 1964-65 a 1969-70 (público).
28. E 51 "professores e assistentes" no IUT
29. Evolução do número de docentes de 1961-62 a 1967-68 (público).
30. Evolução do número de docentes (efetivos a tempo inteiro), de 1965-66 a 1971-72.
31. Corpo docente; Número e distribuição do pessoal da educação pública. Ano escolar 1967-68.
32. Ensino pessoal; Número e distribuição do pessoal da educação pública. Ano escolar de 1968-69.
33. Corpo docente; Número e distribuição do pessoal da educação pública. Ano escolar de 1969-70.
34. Ensino pessoal; Número e distribuição do pessoal da educação pública. Ano escolar 1970-71.
35. Corpo docente; Número e distribuição do pessoal da educação pública. Ano escolar 1971-72.
36. +420 grandes estabelecimentos
37. +423 para grandes estabelecimentos
38. +664 de grandes estabelecimentos
39. +339 de grandes estabelecimentos
40. +670 para grandes estabelecimentos
41. +347 para grandes estabelecimentos
42. Decreto n ° 2009-460 de23 de abril de 2009 que altera o Decreto nº 84-431 de 6 de junho de 1984 que estabelece as disposições legais comuns aplicáveis ​​aos professores-investigadores e estabelece o estatuto especial do corpo de professores universitários e dos professores seniores e que estabelece várias disposições relativas aos professores-investigadores
43. mesas
44. tabela de resumo
45. decreto no 89-775
46. Decreto n O  90-51
47. Decreto n O  90-50
48. Decreto n o  99-855
49. decreto n ° 85-618

Veja também

Artigos relacionados

• Serviço civil francês
• Conselho Nacional de Universidades
• Agregação de ensino superior
• Palestrante Sênior (França)
• professor de universidade
• Professor-pesquisador associado
• Professor emérito

links externos

• Faure (Sylvia), Soulié (Charles), (com M. Millet), Inquérito exploratório sobre o trabalho dos professores-investigadores - Para uma reviravolta da “tabela dos valores académicos  ”, 139 p., 2005.
• Condição do pessoal docente e científico no ensino superior , Joseph Delpech, Librairie du Recueil Sirey, 2 nd ed. De 1937
• Qual a formação pedagógica para professores do ensino superior? , Instituto Nacional de Pesquisa Educacional, 1994
• Béatrice Galinon-Mélénec, “O professor-investigador numa situação complexa e contingente” , in Donnay J, Romainville M., Ensinar uma profissão que se aprende na universidade , Editions de Boeck ,1996
• Professores do ensino superior , Comissão Nacional de Avaliação dos Estabelecimentos Científicos Públicos, 1993
• Professores-pesquisadores em educação superior , Centro para o Estudo de Receitas e Custos França, Documentação Francesa, 1993
• A condição do corpo docente no ensino superior relatório ao Ministro do Ensino Superior e Pesquisa , Maurice Quenet, Ministério do Ensino Superior e Pesquisa, 1994 [3]
• A república dos acadêmicos 1870-1940 , Professor-pesquisador (França) Christophe Charle, Seuil, 1994
• O pessoal do ensino superior na França para 19 º e 20 º , Christophe Charles, Régine Ferré, ed. CNRS, 1985
• Musselin Christine , The university market , Presses de Sciences Po, 2005
• Conjuntos de dados abertos sobre os destinatários do bônus de excelência científica